四年级上册语文教案争吵语文S版.doc

语文S版四年级上册第18课争吵教学设计课题 争吵单元第五单元学科语文年级四年级学习目标知识目标认识本课5个生字并学会写10个生字，理解词语及重点句子。来源:Z&xx&k.Com能力目标理解由生字组成的词语，从提供的词语中选两个造句。情感态度和价值观目标懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。重点1.识字、写字。2.通过语言、神态、心理来理解人物的心理变化。难点1.理解安利柯和克莱谛从争吵到和好的经历中所蕴含的深刻启示。2.体会最后一段父亲说的话的含义。学法问题学习、探究学习教法引导、师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 师：同学们在一起共同学习和生活，难免有磕磕碰碰。你与同学之间有过争吵吗？你和朋友之间出现过误会吗？2. 后来怎么样了？2.今天我们学习第18课争吵。学生回答：有。主动道歉和好、不了了之等。读课题争吵。从学生日常生活入手，引入课题。让学生明白要学的内容是什么。讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意描写“我”的心理变化的句子。2.标注好自然段，大体了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报：1.出示带音生字：奖、骂、悔、承、肩、愤、悲、哀、竟、拨（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？2. 出示含有生字的词语和本课重点词语：3. 报复 嫉妒 缘故 高尚 故意 服侍 悲哀 独自 愤怒 承认 诚心诚意 （1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。3.理解重点词语：缘故：原因。悲哀：很伤心。课文中指对“我”有意报复，他感到伤心。防御：抗击敌人的进攻。课文中指保护自己，不让别人打着。毕竟：究竟；终归；到底。嫉妒：对某方面比自己好的人心怀怨恨。课文中指对他得奖心怀怨恨。报复：打击批评自己或损害自己利益的人。后悔：事后悔恨不该这样或那样。课文中指悔恨自己不该有意把克莱谛的本子弄脏。过渡：他们为什么争吵？究竟发生了什么？让我们一起走进故事。4.生自由说说这篇课文主要讲了一件什么事情？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）总结整理：这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。二、精读课文（一）全文共分几部分？每个部分都写了什么？第一段（第1-4自然段）：讲“我”和克莱谛吵架的原因。第二段（第5-8自然段）：讲“我”后悔和克莱谛吵架。第三段（第9-13自然段）：讲“我”和克莱谛重归于好。第四段（第14自然段）：讲父亲对“我”的教育。（2） 学习第一部分。（3） 自由读读课文1-4自然段，思考如下问题：（让生边读边把书上有关的词句划出来）1.安利柯和克莱谛争吵的原因： 克莱谛不小心把“我”的笔记本弄脏了，“我”故意弄脏了他的本子。2.安利柯报复克莱谛的原因：（1）本来相信看到克莱谛的“笑”不舒服报复。（2）报复的原因：嫉妒克莱谛得奖。小结：恰恰是嫉妒心理使安利柯要报复克莱谛。说明安利柯是个争强好胜的孩子，有强烈的上进心。3.克莱谛的表现：（1）脸红（生气）举手、缩手（担心老师的训斥）约定（“我在外边等着你”）（2）你是怎么理解“我在外边等着你”？过渡：安利柯看了克莱谛的表现后，心里会怎么想？又是怎么做的？下面我们来学习第二部分。（三）学习第二部分师：朗读课文58自然段，大家边读边思考。1.安利柯不安的原因：克莱谛是个好人：帮父母干活；服侍生病的母亲；父亲很是喜欢他。2.安利柯没有道歉的原因：说明安利柯没有勇气面对错误、承认错误。3.克莱谛的表现：克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。“悲哀”一词表现了克莱谛的什么？师：克莱谛并没有记恨我，而是对“我”的所作所为觉得不可理解。4.克莱谛两次说到“我在外边等着你！”安利柯有什么样的反应？感到不安，觉得后悔。虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向克莱谛认错。5.父亲的话：（1）应该知错认错。（2）“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”过渡：放学后，两个人会怎样呢？我们接着学习课文。（四）学习第三部分师：请同学们读第9-13自然段1.终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。从“终于”“挨到”两个词你感受到什么？“我”觉得时间过得太慢了。“我”想的只是防御。2.安利柯是怎么做的？克莱谛呢？（1）安利柯：举起尺子防御。（2）克莱谛：微笑，拨开，温和和好，宽容，友爱待人。（3）安利柯的感动：为什么“再也不了”重复两次？本来是安利柯先道歉的，可是克莱谛却先主动和好。小结：此时，两个小伙伴冰释前嫌，重归于好。所有的不愉快和猜忌烟消云散。（5） 学习第四部分（6） 读最后一自然段。划出父亲说的话。怎么理解父亲的这句话？一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错。三、拓展总结1.学完课文，你有什么感受？生活中与别人相处时难免产生一些磕磕绊绊，不能人为扩大事端，要相互理解和谦让，彼此宽容。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，与他人和谐相处，幸福生活。2.这篇文章选自意大利作家亚米契斯爱的教育，推荐大家课后阅读。四、课堂练习1.我会读：2.我会写句子：缘故：没有人知道他这样做的缘故。他成绩好是因为平时刻苦学习的缘故。诚心诚意：他是诚心诚意地请你原谅。小明真是诚心诚意地帮助他。五、作业布置1.阅读爱的教育。2.完成课后习题。学生根据老师出示的生字卡认读生字。同学之间交流，互相提问，识记生字。学生找到词语所在的句子，查阅资料。学生交流。师生共同总结。学生进行交流，教师总结学生边读课文边思考问题。找出句子，进行交流。学生读句子。嘲笑？讥笑？ 指名读课文。学生交流。和好？继续争吵？ 学生读课文。合作交流问题。觉得太丢脸，说不出来。指名学生读。指名学生回答。齐读课文，划出父亲说的话。畅谈自己学习本文后的感受。在轻松的状态下认识本课所学字词。让学生了解重点词语的意思。让学生简略了解课文讲解的内容。让学生学会总结。理顺文章结构，便于学生整体把握写作思路。用问题引导学生理解文本，提高学生的思维能力。 提高学生读的能力，并从中体会人物的内心世界。 抓住重点句子，理解课文内容。 斟词酌句，从细微处着手理解人物的情感变化。教育学生与别人相处的艺术。 总结课文，明白其中所蕴含的深刻道理。让学生掌握词语的意思并练习写句子。课堂小结本文围绕克莱谛与安利柯之间发生争吵，最后解决矛盾的事，表现了克莱谛主动认错和安利柯知错就改的品质。归纳总结课文，提高学生理解课文的能力。板书设计争吵安利柯 克莱谛争吵原因重归于好受到教育展示文章的结构，使学生一目了然。教学反思争吵是一篇精读课文。围绕“我”和克莱谛之间因为本子被弄脏而发生争