第六 单元教案 (1).doc

课 时 教 案课题： 识字5 第1 课时 总序第 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、认识13个生字，其中会写“典、垫、拼、频、聘、须、序、絮”8个字。2、正确规范地书写其中8个生批注：教学重点：认识13个生字，会写其中8个。教学难点正确规范地书写其中8个生字。教学用具：投影教学方法: 自主识字法教 学 过 程一、复习导入1、同学们，我们在语文活动里学到了一项新本领，大家还记得吗？（音序查字法）要熟练运用“音序查字法”，就要熟练认记汉语拼音的大、小写字母。下面我们来复习汉语拼音的大、小写字母。出示大小写字母对应表，指名读，随机指读。2、很好，我们熟记了汉语拼音的大小写字母后，对我们用“音序查字法”来查字帮助可大了，现在，谁来说说“音序查字法”的步骤。想想字的音节；找从字典的音节表中找到页码；查在字典正文中查字。二、查字识字1、（课件出示生字）首先请同学们借助拼音读准每个生字的字音。2、请将课文中的生字、词语、句子读给同学听。读音指导。教师利用卡片和多媒体电脑检查学生的认读情况，并相机指导：“典、垫、表、调、棉”是三拼音节，“拼、频、聘、份”是前鼻音，“顺”是翘舌音。3、下面，教师以“典”字为例，带大家一起复习“音序查字法”的步骤。首先，“典”字的音序是D，我们在音节表中找到这个音节的页码，然后在字典正文里翻到这个页码，找到“典”字。4、学习小组内每位同学查两个字，合作识字。比一比，看谁查得快。仔细观察，想想每个生字有什么好的识字方法。说说能用这些生字组多少词语。教师指导：“典”是独体字，可与熟字“曲”作比较；全体字可以与形近字比较或者用部件法、编“顺口溜”等进行识记。三、识词学句1、理解词语（课件出示“典”的音节）声调的不同就表示不同的汉字，第三声就是“字典”和“典”。如：今天我们学会了查字典。第四声就变成了“垫子”和“垫”。（课件出示“椅垫”）看，这就是椅垫，谁家里有椅垫啊？（课件出示“聘”的音节）根据声调的不同，你查到了哪些字？重点理解“聘书”。教师出示“聘书”实物帮助学生理解聘书。2、男、女同学轮读，男同学读词语，女同学读句子。3、你能用新学的词语练习说话吗？后记课 时 教 案课题：识字5 第 2 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：复习、练习用音序查字法查字。教学重点：比较熟练地使用“音序查字法”自学生字。教学难点熟练地使用“音序查字法”查字。教学用具：投影,字典教学方法: 小组合作教 学 过 程一、复习我们学习了用查字典的方法识字，这真是一个好办法。要熟练地用好它，还得把音节表熟记在心，谁来背诵音节表？全班同学一起背诵。谁还记得“音序查字法”的步骤？三个字：想想字的音序；找从字典的音节表中找到页码；查在字典正文中查字。“音序查字法”可以帮助我们认识许多我们会说不会写的字，大家一定要练好这个本领。二、指导书写我们运用“音序查字法”认识了8个生字，大家来把生字宝宝送回田字格。1、请小朋友们仔细观察例字，特别注意关键笔琏的位置。2、说说书写这些生字时应该注意些什么。教师指导：“频、顺”字右边“页”旁的竖画写在竖中线上，“序”字的第六笔“横钩”通过横中线。注意“典”字的书写笔顺。三、实践活动1、请小伙伴出示生字，练习用“音序查字法”查字，记一记自己所用的时间。2、写日记的时候，不会写的字尝试着查字典，自己解决。四、布置作业1、抄写生字，并用新学的生字组词。用“音序查字法”查生字，给生字组词。后记课 时 教 案课题： 识字5 第 3 课时 总序第 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：2、写出带有下列偏旁的字。3、给下列生字组词，再用所组的词写句子。教学重点：巩固生字词教学难点会用这几个生字写句子.教学用具：投影教学方法: 点拨引导法教 学 过 程一、选字填空。垫 典1、我学会了查字（ ）。2、妈妈买了新的沙发坐（ ）。3、桌子不平，老是晃动，找个东西（ ）垫一下桌脚。4、新学期开学（ ）礼上，同学们认真听老师讲话。二、写出带有下列偏旁的字。扌 、 、 广 、 、 页 、 、 口 、 、 三、给下列生字组词，再用所组的词写句子。序 絮后记课 时 教 案课题：识字6 第 1 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：认识本课的生字,其中会写个教学重点：理解性记忆本课生字.教学难点了解会意字的特点教学用具：投影教学方法: 讨论交流法教 学 过 程一、图片引路（课件出示书上的图画）观察：说说图上的小朋友拿着字卡在拼什么字？大家看看，这些生字是由几部分合成的？（让学生初步感知这些生字是由部件构成的）二、学习生字1、学习左右结构这一组。同学们，我们在一年级学习了一类有趣的生字会意字，我们可以根据它的部件来猜想这个字的意思。今天我们要认识的字又是会意字，老师想请大家自己来学习，有没有信心？（1）学生自主学习，教师巡视。（2）自编儿歌，识记生字。谁能编一首儿歌记住这个字？“人木休，休息的休，左边是单人旁，右边是个“木”字，合起来休休休，休息的休。”2、学习品字形结构这一组。（1）课件出示小男孩图。观察字形。（2）学习品字形结构。这一组字有什么相同点？（3）自编儿歌。（4）像这样品字形的字你还知道哪些？3、学习半包围结构这一组。1）课件出示“门”字，在这扇门里，加上不同的字，就可以变魔术呢！（2）小组内识字。（3）自编儿歌。4、请小朋友们大胆交流各自的识字方法。三、认读生字1、指名读。谁来大声带同学们读一读生字？2、小组读，开火车读。教师随机指导：“信、问、闻、森、品”是前鼻音，“闯、众、晶”是后鼻音，“闯、众”是翘舌音，“灶、森”是平舌音，“鲜、闯”是三拼音节。3、同桌合作，互相检查读，师生赛读等。后记课 时 教 案课题：识字6 第 2 课时 总序第 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：1、通过观察、比较，进一步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。2、正确、规范地书写生字。教学重点：正确、规范地书写生字教学难点了解会意字的构字特点，激发识字兴趣。教学用具：投影教学方法: 合作学习教 学 过 程一、复习读词课件出示：“休、信、灶、鲜、众、森、品、晶、闹、闯”几个生字。哪列火车来读一读？指名读，全班齐读。在读的过程中教师注意正音。二、学习字形、字义1、我们认识了这些字，还要牢牢地把它们记住，小朋友们是最有办法的，请说说你用什么方法记住这些生字。请大家观察三组生字的组字规律，看看谁能找到字形和字义的联系。教师小结：字形由两个或三个字组成，字义也是由这两个或三个字的意思合成。第一组：“人”靠在“木（树）旁”“休”息；“人”说出的话（言）就要有“信”誉；用“土”垒起来可以烧“火”的是“灶”；“鱼”和“羊”肉的味道都很“鲜”美。第二组：古以三为多，三个“人”字代表人“众”多；三个“木”字表示树木无数的“森”林；三个“口”表示人多口多，在“品”尝味道；三个“日”表示众星闪亮，“晶”莹明朗。第三组：门内如“市”场意味着很喧“闹”；一张嘴（口）在“门”边询“问”；一匹“马”“闯”入“门”内；一个“耳”朵贴在“门”上听“闻”着。真是太有趣了，小朋友们，学会了这么多有趣的字，你觉得咱们中国的文字怎样？三、指导书写仔细观察田字格中的生字，思考：书写时应该注意些什么？谁来向大家说说，你观察到了什么？教师指导学生书写。四、实践活动1、抽卡认字活动2、举行一次汉字故事会五、布置作业抄写本课的生字并组词。后记课 时 教 案课题： 识字6 第 3 课时 总序第 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：巩固生字,记忆字形.教学重点：巩固字形教学难点提高阅读能力教学用具：投影教学方法: 练习教 学 过 程一、找朋友，组成新字再组词 二、词语接龙。闯（ ）（ ） 信（ ）（ ） （ ）三、阅读短文，按要求做。我是谁颗颗小黑豆，水中游呀游。不久发了芽，长出脚和手。甩掉小尾巴，上岸跳着走。改名叫青蛙，捉虫显身手。跳水夺金牌，日夜练不休。星月来做伴，水中荡悠悠。1、写出带有“足”字旁的字。2、青蛙的本领有： 3、“我”是 后记课 时 教 案课题： 识字7 第 1 课时 总序第 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：朱、何、胡、罗、姓”10个字。2、初步了解中国姓氏，激发学生探究姓氏的兴趣。批注：教学重点：正确规范地书写10个一类生字。教学难点激发学生探究中华姓氏的兴趣。教学用具：生字卡片、多媒体课件教学方法教 学 过 程一、朗读韵文1、我们每个人都有自己的名和姓，谁来大声地说出自己的姓？很好，今天我们要认识的生字都是姓氏，老师要看谁认得多。2、（课件出示课文图画）请小朋友们仔细观察图画，说一说在我们周围的人群中有哪些不同的姓氏。3、（课件出示韵文）请小朋友们自己读读韵文，画出生字，遇到不认识的字，借助拼音读准字音。4、都会读了吗？下面请男生和女生来比赛，看谁读得好。看来，大家都会读了，请全班小朋友读给老师听一听。（二）、认识字词1、（出示生字卡片）请小朋友认读卡片上的生字。2、谁来当“小老师”带领大家认读生字。教师指导：“赵、陈、周、朱、氏、史”是翘舌音，“陈、剪、源”是前鼻音，“郭、罗”是三拼音节等。（三）、布置作业1、回家把韵文读给爸爸妈妈听2、在生活中认识更多的姓。后记课 时 教 案课题：识字7 第2 课时 总序第 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：初步了解中国的姓氏，激发学生探究姓氏的兴趣。批注：教学重点正确规范地书写10个一类生字教学难点激发学生探究中华姓氏的兴趣。教学用具课件教学方法启发法，练习法教 学 过 程一、复习字音小朋友们好！大家都认识了这些生字，（课件出示姓氏生字）谁来读一读。开火车读，齐读。二、指导书写1、这么多姓，请你想一想，用什么方法记住这些生字。（学生汇报）是的，我们可以用编“三字文”的方法来记住这些姓，比如：“木子李”“口天吴”等等。2、你还能编哪些三字文？在生活中，我们常常听到别人介绍自己的姓时，就用这样的方法，现在，谁来试着介绍自己的姓？3、指导书写三、实践活动1、给自己设计制作一张名片，并通过上网或请教大人等各种方式去探究自己姓氏的来历，然后主动与同学交流。2、组织比赛，看谁对中国姓氏知道得多，认识得多。3、课外阅读百家姓或新编百家姓四、布置作业抄写生字.后记 课 时 教 案课题：识字7 第 3 课时 总序第 个教案课型：练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：1、加偏旁变新字，再组词。2、辨字组词。3、按课文内容填空。教学重点：组词教学难点按课文内容填空教学用具：投影教学方法： 练习巩固法教 学 过 程一、给下列各字加上不同的偏旁组成新字，再组词。东（ ） 可（ ） 月（ ） 古（ ） 二、辨字组词。李（ ） 朱（ ） 周（ ）季（ ） 珠（ ） 同（ ）三、按课文内容填空。（ ）赵刘（ ）王，（ ）吴徐高（ ）。朱孙（ ）（ ）张。郭马（ ）（ ）黄，中华姓氏（ ），（ ）（ ）源流长。后记课 时 教 案课题：识字8 第 1 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：认识14个生字，会写“市、苹、阿、姨、电、视、机冰”8个字。2、正确流利地朗读韵文。教学重点：正确、规范地书写8个一类生字。教学难点让学生通过各种途径了解我国人民奔小康的美好前景教学用具：投影教学方法：启发法，练习法教 学 过 程一、复习课件出示上节课的生字。请一行小火车快速认读，注意声音响亮，吐字清楚。二、揭示课题 1、小朋友们，我们不仅可以向字典教师请教生字，从我们熟悉的人的姓名中识字，我们还可以在生活中识字呢2、在生活中，小朋友最喜欢和爸爸妈妈去市场购物了！今天我们去“逛市场”，看谁认得字多，看谁收获大。三、诵读韵文教师演示课件，出示集贸市场的图画。请看这一幅图，这是哪里？请你按顺序观察，说说图上画了些什么？小结：是啊，这幅图上画的是丰收的季节，果实累累，在热闹的市场里，人们在喜气洋洋地购物呢！1、请小朋友们根据汉语拼音自己认读儿歌，遇到不认识的字借助拼音读准字音。2、谁能读给大家听？3、教师和学生合作说话。说说你读懂了什么？（多媒体展示）图上的东西真多啊！有 ， 有 ，还有。市场里的人真多！阿姨（ ），叔叔（ ）大哥（ ），小妹（ ）。4、从这里我们看出，老百姓的生活怎么样？5、比一比，谁能流利地读给大家听？教师点拨学生读得不正确的拼音。后记课 时 教 案课题： 识字8 第 2 课时 总序第 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：体会逐渐富裕起来的人们的快乐和幸福生活，理解韵文最后一句话的含义。教学重点：正确地书写一类生字教学难点查资料了解我国人民奔小康的美好前景教学用具：生字卡片教学方法: 启发法教 学 过 程一复习字音我们去逛了一回热闹的市场，看，生字宝宝来各我们见面了，谁认识他们？（出示生字卡片）开火车认读，并组词。二、指导书写1、小组的同学讨论：怎样记住这些生字？教师指导：“市”“电”是独体字；其他生字都是部首加上一个熟字或者几个部件构成。2、仔细观察田字格中的生字，看看怎么样在田字格中正确书写。教师指导：“市”“苹”字的竖画和“冰”字右边“水”的竖钩正好写在竖中线上，“姨”字的右边要写得紧凑有序，并注意书写笔顺。三、实践活动（多媒体展示图片）1、出示韵文中表示事物的词语，图片或实物，让学生用上数量词，比比谁说得准。（如出示词语：电视机，学生说“一台电视机，一台台”电视机）2、和父母一起去逛逛市场，到学校后主动与同学交流自已的见闻。3、通过上网，阅读图书或请教大人，了解我们未来的美好前景。四、布置作业：抄写生字并组词。 课 时 教 案课题： 识字8 第 3 课时 总序第 个教案课型：练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：巩固本课生字教学重点：提高阅读能力教学难点学会用词造句教学用具：投影教学方法: 练习教 学 过 程一、我会连。 叔叔 穿 摩托阿姨 抬 新衣大哥 抱 冰箱小妹 驾 电视机二、我会填量词。一（ ）鸡蛋 一（ ）笑脸一（ ）苹果 一（ ）衣裳一（ ）电视 一（ ）摩托三、阅读短文，按要求做。四季风春天的风很软， 秋天的风很重，它一摸到柳枝， 它停在高梁上，柳絮就满天飞了。 田野就被压红了。夏天的风很轻， 冬天的风很硬，它踏在荷叶上， 它刚踩上小河，连露水也没碰落。 小河就结了冰。1、我会找。（1）文中带有“车”字旁的字： （2）文中带有“足”字旁的字： 2、我知道四季风的特点：春天的风 ，夏天的风 ，秋天的风 ，冬天的风课 时 教 案课题： 语文活动6 第 1 课时 总序第 个教