2019-2020年三年级数学下册 认识几分之一教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 认识几分之一教案 沪教版教学目标：1. 知识目标：借助等分活动，初步体会数的发展源于生活、生产的实际需要。2. 能力目标：通过学生操作、观察等活动，认识几分之一，会读、写几分之一的分数，初步建立分数概念。3. 情感目标：观察、操作、比较等数学活动中，学生获得积极的情感体验。在交流的同时，概括能力和语言表达能力得到提高。教学重点：初步理解几分之一的含义。教学难点：能正确理解部分与整体的关系，叙述几分之一的意义。教学准备：课件，长方形、正方形、圆、菱形等形状的纸片。教学过程：一、情景引入1. 创设情境，导入新课。情景引入出示：今天是小胖的十岁生日，小丁丁到小胖家去做客，小胖热情地招待小丁丁。大家一起分巧克力、糖和苹果。师：下面有一个生日蛋糕应该怎么分？请大家帮他们俩想想办法。创设情境引出等分，使学生初步理解平均分汇报交流。每人能分到多少蛋糕？（引出“一半”就是“半个”）师：那么，在数学上怎么表示这样的“半个”的数呢？今天这节课，我们就来研究像这样的数。2. 认识二分之一 师：半个蛋糕可以用来表示。出示： 怎么读呢？大组讨论交流：你是怎么理解，在这里表示什么意思？小结：把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的 ，每一份是个蛋糕。像这样分，每一份是不是呢？（强调“平均分”、“同样大小”） 怎么写呢？先写“”，表示平均分，再写下面的“2”，表示平均分成2份，最后写上面的“1”，表示其中的一份。观察判断，拓展认识。下列图形中，哪些图形的涂色部分可以用表示？ （ ） （ ） （ ） （ ）3. 动手操作体验二分之一师：你们每人都有一个图形，折一折并用斜线表示出这个图形的。（1）学生独立尝试。（2）汇报。4. 认识四分之一师：小胖、小丁丁他们刚想吃蛋糕，小亚和小巧带着生日礼物来祝贺小胖了，这下可为难小胖了，这个蛋糕该怎么公平地分呢？（1）操作。 （2）交流分法。读法、写法、表示的含义。汇报：把一个蛋糕平均分成4份，每一份是这个蛋糕的。每一份是个蛋糕。二、动手体验操作几分之一师：现在要考考我们小朋友了，每个小朋友都有一些纸片，请大家动手折一折，将其中的一张进行平均分，用斜线涂出其中的一份，然后说一说这一份表示多少？（1）交流。（2）反馈。小结：一个整体平均分成几份，每一份是这个整体的几分之一。（板书：几分之一）像、 等这样的数都叫分数。（板书：分数）三、加深理解几分之一1. 说一说，写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？2. 师：判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确？3. 生活中的分数。 举例说说生活中有没有这样的分数。 师举例把一个西瓜平均分成8块，每一块占整个西瓜的。一本书有45页，每一页占这本书的。全班有38人，每人占全班人数的。四、总结五、综合练习小胖他们刚要吃分好的蛋糕，这时小虎也来小胖家做客了。于是小胖又把自己的那块蛋糕平分了一半给小虎，那么现在小虎和小胖各吃了蛋糕的几分之一呢？附送：2019-2020年三年级数学下册 认识几分之几 2教案 苏教版教学内容：教科书第7172页的例3和“想想做做”。素质教学目标：【知识教学点】能认识几分之几表示的分数意义，计算出几分之几一共有几个。【能力教学点】能有条理地解释解决问题的思考过程。【德育教学点】使学生获得与同伴合作探索和互相交流的体会。教学重点：学生通过自己的实际操作、观察来探索和理解解决问题的数量关系，探求解决问题的方法。教学难点：正确的解决几分之几的实际问题，并能把自己解决问题的过程跟同伴交流。教具、学具： 每个学生12根小棒，老师准备课件，小棒，教学过程：一、复习。二、创设情景1出示例题。从题目中你发现了哪些数学信息？23/4的含义是什么？这里就是把什么平均分成4份？（引导学生说处：把12个蘑菇平均分成4份，取其中的3份）那么，这个问题该如何解决呢？四人小组，讨论一下。学生汇报：你说说你是怎样解决的？详述用小圆片分与列式分。3提问：你平均分成了几份？拿其中几份？一共拿了几个？4你能列式计算吗？（学生列式）5学生汇报。124=3（个）老师板书,问:这条算式算出的是什么？（平均分成4份，每份3个）33=9（个）同桌互相说说每条算式算出的是什么 。二、想想做做。1想想做做1。（示范第一道，再让学生完成剩下的三道。最后进行评述）1）5/6，的含义是什么？2）. 你能用虚线在书上分一分吗？分好的举手。老师在课件上分，评说。3）。你打算怎样列式？先写出来，再和同桌交流。学生写，看到有学生写完，提醒，把你的想法和同桌交流。4).点名说如何列式计算。5）4/7，2/3，3/5。的含义是什么？ 6）. 你能用虚线在书上分一分，再列式计算。学生分、列式。7）做完的同学和同桌说说你是怎么算的。看看结果是否一样。8）。 老师解说。点名问。如何列式。要求学生说出每一步表示什么。2想想做做2。1）。出示题目：摆8个圆圈，拿出它的3/4。2）。你摆一摆，拿一拿吗？生摆。师：你摆了几份？拿出几份？一共拿出几个？怎么列式？3）。出示题目：摆12个圆圈，拿出它的3/4。你能摆一摆，拿一拿吗？生摆师：你摆了几份？拿出几份？一共拿出几个？怎么列式？4）。大家观察一下，大家都是拿出几分之几？拿出的个数一样吗？每次都是拿出3/4的，但最后拿到的个数为什么不一样呢？说完整：每次摆出的总数不同，所以拿出的结果也不同。3想想做做3。1）。出示题目。学生读题。2）。你能在钟面上分一分，涂一涂吗？生操作。3）谁来说说？1小时1/2是多少？你是怎样得到的？（1小时是60分，1/2平均分成两份，一份就是30分。）1小时3/4是多少？你是怎样得到的？（1小时是60分，3/4平均分成