四年级下册语文同步拓展共同的秘密教学反思1沪教版.docx

沪教版小学语文四下共同的秘密教学反思课题是文章的灵魂，课题或是文章内容的概括，或是文章中心的揭示，它是引领文章的核心。在共同的秘密一课中，“共同”和“秘密”是两个关键词。于是，我就把这两个词作为主线组织我的教学。一、揭开“秘密”的面纱。我从“秘密”这个词入手，让学生说说对“秘密”一词的理解，聊聊他们的秘密，让学生知道秘密是不能公开的。再导入这篇课文，学生就会在心里产生疑问，激发他们的学习兴趣。顺势利导，把他们引入对秘密的探询，读读课文，找找秘密是什么。孩子们很聪明，找到了矿工队长说的话，并且能用自己的理解说出这个秘密就是 “矿工们每天去吃一碗馄饨的约定”。从“秘密”到“约定”，终于揭开了“秘密”这层神秘的面纱。接着围绕着秘密讨论了两个问题：他们为什么要遵守这个约定？他们怎么维护这个约定？用“秘密”串联起了我教学设计的第一大部分。二、理解“共同”的含义。教学中的另一个关键词“共同”也是我实施教学的抓手。这个“共同的秘密”是12个矿工约定的秘密，更是他们的妻子和孩子共同的秘密。正因为有了这些人的参与，这个约定才得以延续，这份爱才能传递下去。我就用这个“共同”引出了矿工们的“妻子、孩子”，再让学生找找从哪些句子中体会到了这个约定在延续。学生从“来去匆匆的人流不断，而时光变幻之间惟一不变的是不多不少的12个人。更重要的是，前来光临馄饨摊的人，尽管年轻的代替了年老的，女人代替了男人，但从未少过12个人。”这两句话中体会到了约定在12个矿工的妻子和孩子中延续。“年轻的代替年老的、女人代替男人、从未少过12个人”说明每天吃一碗馄饨的约定在十二名矿工的儿子、妻子中传递着。“时光变幻之间惟一不变的是不多不少的12个人。”在指导理解这两句话的过程中，也让学生能感受到“12”这个数字的含义，它已经超越了数字本身的含义，而是包含了12个家庭的爱。语文课堂中的板块意识共同的秘密教学反思这篇课文写的是一个煤矿发生事故后的一个故事。矿工们在队长的带领下长期帮助受难工友的家属，约定每天到去世矿工的妻子摆的馄饨摊那儿吃一碗馄饨，以此来帮助她们一家维持生计，并且长期坚持，同时又严守秘密。这篇课文有一定的深度，在教学时，我把握了三个重点，一是想像说话，二抓重点词理解“12”的作用，三是是关联词的运用，把课文分成这三个板块去教学，层层深入，对学生的要求也由易到难，使课堂节奏比较紧凑。一、抓重点词理解“12”的作用是本文的难点，本文共有5句这样的句子。正因为是难点，所以我在设计时考虑到这一点，就设计了一个坡度。事先给学生4个能体现中心的词语，让学生对照选择，便于学生理解句意。在指导学生理解句子时，教学生答题方法。读句子；找词语；圈关键词说理由；说作用。但是，学生在回答不到点子上，固然有紧张的原因，但归根到底是学生的思维缺乏有序性。今后我在课堂教学上一定要加强这方面的训练。二、想像说话。把课后说写双通道的题目作为训练抓手：矿工队长让遇难矿工的妻子摆个馄饨摊，他会对别的矿工说些什么？我采取的是集体讨论的方法，在老师的引导下，你一言我一语，逐渐提拎出说话要点：遇难，生活困难，摆摊，每天都要去吃一碗。媒体出示后，让学生串联起来讲，学生很快就掌握了，并且懂得了回答问题，想像说话一定要抓住要点，不能杂乱和想当然。三、关联词的运用。四年级的学生已经掌握了不少关联词语，如何让学生熟练地运用，这篇课文就设计了结合回答问题的关联词运用练习