《孔乙己》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6孔乙己教学设计教学目的1学习方法的指导。2思维能力的训练。教学内容1掌握一种分析人物性格的方法矛盾分析法；2分析孔乙己的性格特征；3理解文中描写短衣帮、掌柜以及多次写到“笑”的作用。课时安排3课时。预习要求1疏通文字，熟悉课文。2了解科举制度及文中涉及的封建思想课前印发资料。教学步骤一、导入。凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的；凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。他为什么最喜欢孔乙己孔乙己究竟是一个怎精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6样的艺术形象今天就让我们一块儿用“矛盾分析法”来认识一下孔乙己这个人物形象。二、全面感知。1默读全文，完成下列句子，了解孔乙己身上的矛盾表现。孔乙己是一个站着喝酒但又的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人。孔乙己是以读书为傲但又的人。孔乙己是热心教小伙计“茴”字写法但又的人。孔乙己是使人快活但又的人。2交流孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒帐的人。孔乙己是以读书为傲但又把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤的人。孔乙己是个热心教小伙计“茴”字写法但又遭到冷遇的人。孔乙己是个使人快活但又无人关心的人。三、深入探因。1学生四人一组讨论孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，探求孔乙己的思想、性格、社会地位。归纳出如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6下答案孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得以而为之。孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他质朴、忠厚。孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。孔乙己“热心教伙计茴字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6理睬他。孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。2综合矛盾，统一矛盾，全面归纳孔乙己的性格。孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟。3任选题目说话。孔乙己是个可笑而又可悲的人。孔乙己是个可怜而又可憎的人。4文中描写了短衣帮、掌柜等人物，这一些对突出小说的主题有何作用文中多次写到这些人的哄笑声有何作用5在那样的年代，孔乙己的悲剧是偶然的还是必然的能否避免为什么6作者对文中的人物所持的态度分别是什么四、联想扩思。1在学习过的文章中，有哪些人物形象也像孔乙己一样体现着自身性格的矛盾变色龙中奥楚蔑洛夫身为执法者但徇情枉法。七根火柴中无名战士饥寒交迫急需火柴但一根也不肯动用。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6在烈日和暴雨下中祥子明知天热感到胆怯但仍坚持出车。杨修之死中曹操口头称赞杨修但最终杀害杨修。小橘灯中小姑娘小小年纪遭遇不幸但成熟机警。2小结辨证唯物主义认为“事物是矛盾的统一体”，人亦然。抓住矛盾进行分析是辩证唯物主义认识事物的基本方法。希望同学们学会用这种方法去认识人、看待事，走向全面深刻，做一个理性而不偏激、深刻而不肤浅的人。【创意说明】孔乙己对初中学生而言可谓博大精深。精警传神的语言，典型生动的人物，含蓄深刻的主题，匠心独运的构思，每个角度都够讲好几节课。对于这样一篇“讲点”丰富的课文，该怎样教本课的教学设计作出了一点尝试一、巧妙选取切入点。解读人物是读懂小说的主要途径。要准确把握人物的性格，必须理解他性格中的矛盾性。因此设计中选取了“矛盾”这一切入点，从生活现象到性格特征、思想根源，带领学生由表及里，全面深刻地分析“孔乙己”这一形象，从而带动对文章主题的理解。二、科学渗透素质教育。本课教学在带领学生分析孔乙己性格特征时