《妈妈的账单》教学设计.doc

妈妈的账单教学设计 下庄中心小学 郜玉杰 教学目标：1、 根据课文提示语，学习默读课文，理解文章大意。2、准确读出“彼、款、酬”等生字音，简述“蹑手蹑脚、如愿以偿、羞愧万分”等重点词语的意思。3、读懂课文内容，通过对比两份账单，体会人物的不同情感。4、体会母爱的无私与无价，思考怎样去回报父母的爱，懂得用感恩的心去回报父母。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：体会妈妈给小彼得那份“0”芬尼账单的含义，真切感受无私无价的母爱。教学过程：（一）识“0”，激起学生的阅读期待。1、我首先在黑板上板书数字“0”，然后提问：“0”这个数字表示着怎样的含义？”（学生自由回答，然后总结）2、再在0后面板书“芬尼”，并且图文结合介绍：它是德国以前的货币单位，20芬尼相当于一元人民币。让学生直观地感受芬尼的意思。3、深入提问：0芬尼又表示着怎样的含义？4、继而我再板书课题：妈妈的账单。导入课题：“0”看似什么都没有的一个数字, 在妈妈的账单这篇文章里却蕴含着极其丰富、耐人寻味的智慧。让我们一起走进课文，自读、自疑、自悟，去找找这个“0”。（二）：找“0”, 初步感知账单的内容1、学生们根据自读要求，自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。其次我会在PPT上出示本课生字词，让学生进行读音、解释。并随时纠错。最后，再让学生说说文章讲了一件什么事？2、用横线勾画出“0”所在的句子。3、再让学生用不同形式朗读这些句子。（三）：品“0”, 深入感悟母爱的无声 1、文中除了妈妈的那份账单外，还有一份账单，请学生用正方形把它勾画出来，再读一读。2、课件出示两份账单内容，让学生用自己最喜欢的方式进行对比读。读完之后小组讨论，再全班交流，从这两份账单里你知道了什么？你发现了什么不同？(1)时间不同。妈妈对儿子是十年不间断的照顾，而儿子做的事情可能是几分钟，或是几个小时。a、围绕十年幸福生活体会母爱b、围绕十年中的吃喝体会母爱。c、围绕生病时的护理体会母爱，感受彼得一直有一个慈爱的母亲。（2）账单中的价格不同。学生思考：妈妈的账单为什么写的都是“0 芬尼”？彼得的妈妈是怎样的一个人？通过小组合作讨论交流，让学生理解这是金钱换不来的无价无私的爱，这是慈祥的，源于彼得母亲对儿子的爱。3.联系生活，感悟教育的智慧为了让母爱的力量力透纸背，深入人心，我播放了“一组漫画图片”,是一组记录孩子点滴成长的图片，让学生感受母爱的宽厚智慧，润物细无声。学生的语文学习突破了课堂的局限，重视课内向课外、书本向生活的延伸。（四）化“0”, 角色表演，升华情感。 1、看了妈妈的账单后同学们感慨万分，那么小彼得有了怎样的情感变化呢？学生找出课文中的这一段，读一读，圈一圈，划一划，哪些词让我们感受到了小彼得的羞愧万分？ 2、为了使学生真切的体会小彼得的思想感情，在这一板块我安排了一个角色表演，让学生分别扮演小彼得和妈妈。课件出示词语：羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、藏、小心翼翼、塞，提醒学生表演的时候先想想它们的意思，再更好的表演，以演促悟。 3、小练笔，延续文本, 升华情感。我设计了这样的情景：这一夜，小彼得辗转反侧，他想了一个晚上。第二天一大早，妈妈发现在她的餐桌旁边又放着一张小纸条，上面写着什么呢？请同学们写一写。（五）、作业布置请学生回家帮父母做一件力所能及的事情，如洗一次碗，帮妈妈梳一次头，洗一次脚并真心地对妈妈说一句：“妈妈，我爱你！”（六