12小木偶的故事.doc

12* 小木偶的故事学习目标 1正确、流利有感情地朗读课文。 2读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 3培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。教学重点 了解故事所蕴含的道理，续编。教学难点 提高阅读能力教学时间：1课时教学过程一、揭题 读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。二、回忆学法、自学课文 想想读懂一篇文章的步骤是什么？a)借助拼音、读通课文b)读课文，了解课文内容c)围绕问题读课文，理解课文。d)感情朗读，谈体会三、反馈a)同桌互读b)抽生读，检测读音c)说：小木偶身上发生了什么事？d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？（学生自由说）四、熟悉故事情节1分角色读课文2分角色表演五、拓展训练1展开想象续编故事2把编的故事写下来。练习反思：学生想象能力不错，续写部分形式多样，很是吸引人,个别学生语言表达不是理想。板书： 小木偶的故事启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展教学反思：学生在活泼的课堂气氛中，了解到了，在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是的复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情，用不同的方式去体验生活，面对生活。语 文 园 地 三教学要求1、 知识与技能。（1） 进行口语交际。（2） 进行写作。（3） 学会阅读童话。（4） 积累语言，朗读诗歌。（5） 展示作品。2、 过程与方法。（1） 在交际中训练语言表达能力。（2） 在编童话中提高写作能力。（3） 通过朗读积累语言。3、 情感态度价值观。 感受童话故事中蕴含的真、善、美。重难点、关键1、 进行口语交际。2、 进行写作。课时划分三课时教学设计第一课时教学目标 进行口语交际。教学方法学生讲童话故事教学手段 朗读、朗颂教学过程一、 导入。1、 出示几本童话书籍。2、 了解大家读童话的情况。二、 自由讲讲自己读过的童话。三、 讲一讲童话故事进趣在哪。四、 组成小组讲故事。五、 选出角色排演童话故事。六、 评比交流。七、 作业。 将口语交际的内容写下来。教学反思：口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道。但这还很不够。语言的实践，需要通过大量的课外实践，即社会实践，在实践中学习，在实践中提高。因此，我们除了重视通过课堂教学加强口语交际训练外，还需要引导、组织学生在社会交往中实践，开展各种社会交往实践活动。通过这些活动，使学生口语交际能力得到培养和发展第二课时教学目标写作。教学方法讲授教学手段幻灯片教学过程一、 出示要求。从下列动物、植物中选择几种，编一个童话故事。小鹿、羊、狼、花桃树、榕树、迎春花二、 组成小组构思交流。三、 请几个上台讲一讲。四、 补充、评比。五、 动手写作。注意点：1、 不可写成一段的叙事文。2、 要有故事情节。六、 出示范文。七、 作业继续写作。教学反思：不是所有的童话都应该要有道理，不是所有的童话都要在结尾总结出道理。道理可以通过童话中某个角色说出来，也可以不写出来，让读者自己去体会。学生在这方面就不能很好的把握，需要自己在写作中自己去领悟。第三课时教学目标1、 学习“我的发现”。2、 积累、朗读诗歌。3、 展示作品。教学方法讨论、交流教具手段 幻灯片、小黑板。教学过程一、 学习“我的发现”。1、 读课文第60页的“我的发现”。2、 讲讲童话的特点。3、 讲讲读过哪些童话。4、 讲讲从童话中懂得什么？二、 积累语言：朗读诗歌。1、 出示幻灯，打出诗歌。2、 自由读诗歌。3、 找出好句赏析。4、 同桌交流谈。5、 记下好句子。三、 展示作品。1、 带来自己的作品交流。2、 将作品贴在小黑板上。3、 评比。四、作业。 自由阅读童话。教学反思:有