2019-2020年二年级语文下册 识字学词学句（二）２教案 人教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 识字学词学句（二）教案 人教版教学目标：1学会本课14个生字和由生字组成的词语。会认6个生字。2正确、流利地朗读句子，理解句子的意思。教学过程： 第一课时一、复习有关部首字，引入新课1出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡认读。2揭题：今天我们就要学习一些由这些部首组成的生字。二、自学生字自己一组一组地自读字、词、句。借助拼音读准生字的读音。比一比谁能在最短的时间内记住本课生字。三、检查自学情况，识记字形1读生字卡片。2挑选自己喜欢的词句读给大家听一听，全班评议谁读得好，并说出为什么。3分组读字、词、句，组内互相评议。四、该句子，了解词句的意思1学习第一组内容：（1）学生自由读字、词、句，说一说你读懂了什么。（2）提出不懂的词语，小组讨论。注意引导学生联系实际生活理解词句。（3）指导学生用适当的语气读句子。如“我家门前的大树上有一个鸟窝。”要读出惊奇、欣喜的语气；“早晨，打开窗帘，阳光立刻射进房间里。”“立刻”要重读，语速要读得稍快些。（4）出示课件，识记字形：窝：上边是部首字“穴”，下边是一个简单的“呙（gu）字；帘：上边是部首字“穴”，下边是“巾”。要注意“穴”做部首时的形变。2学习第二组至第五组内容：（1）总结学习第一组的方法：自由读，说一说读懂了什么；提出不懂的地方，小组讨论解决；有感情地朗读句子；识记字形。（2）学习上述方法，自学第二、三、四、五组内容。（3）检查自学情况。 第二课时一、复习l指名读字、词、句，评议。2认读生字卡片。3说一说本课生字的部首是什么。4用生字口头组词。二、指导书写生字1复习部首字“穴”、“足”等的写法。2逐一指导书写生字。重点指导以下几个生字：“踩”：注意“足”的形状变化，右半边“采”不要写成“”。“袜”：右半边是“末”字，不要写成“未”。“膊”：右上部笔顺是：。“盘”：上部占格三分之二，注意“舟”的笔顺。3按课后范字描红、临写。三、完成课后练习做课后第3题时，先让学生说一说部首字做部首时的变化，再照样子组成新字读一读。四、扩展练习1让学生说一说还有哪些字做部首时样子变了，说给小组同学听一听，也可以写一写。2用生字卡片做“找朋友”的游戏，练习用字组词。用词语卡片做“连句子”的游戏，练习用词组句。五、板书设计 附送：2019-2020年二年级语文下册 识字学词学句（二）教案 人教版教学目标：1学会本课14个生字，认识7个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读句子。3运用形旁表义、声旁表音的规律，学习本课的形声字。 第一课时一、复习1熟字：太、胡、史、鱼、文、见、夸、取。2偏旁：心、虫、马、氵、舟、扌、走。二、导入新课，揭示课题三、借助拼音，自读词语和句子提出要求：画出生字，多读几遍，把句子读通顺，看看每组两个字有什么不同。四、检查学生自学生字、新词的情况1说一说每组的两个字有什么不同。2认读生字，识记偏旁。3说一说每组的两个字可分别组成哪些词。五、识记字形1请学生向大家介绍自己是怎么记生字的。2做加偏旁游戏，帮助学生识记字形。六、自读词句，了解意思1学生自读词句后，以小组为单位，提出问题，合作解决。2对较难理解的地方教师适当点拨、启发，帮助学生理解词句意思。（1）对“积极”、“大方”、“态度”、“兴趣”等词语，可联系实际稍加解释。（2）对“军舰”、“篮子”等词语，可让学生看图片。3指导学生有感情地朗读句子。（l）第二组、第七组的句子要读出优美、舒缓的语气；第五组的句子要读得有力、高昂。（2）鼓励学生背诵喜欢的句子。 第二课时一、复习1出示生字卡片，口头组词。2指读各组字、词、句，其他学生评议。二、指导书写生字1复习“太、胡”等熟字的写法。2认真观察田字格里的范字，让学生说一说构成生字的各个部件在田字格中所占的位置。3教师边示范边指导学生书写，力争把每个字都写匀称，写美观。重点指导下面几个字：“蚊”：虫字旁中的提不能写成横。“趣”：半包围结构，注意“走”的最后一笔“捺”拖长些，托住右上的“取”。“积”：“禾”字的“捺”变点，“只”字最后一笔是点。“渔”：右半边的“”写得小一些。三、完成课后练习第3题1让学生仔细看图，说一说图上内容。2根据图意，完成填空练习。四、课堂练习1读写词语。2用