小学二年级数学第七单元教学计划

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/12小学二年级数学第七单元教学计划小学二年级数学第七单元教学计划教材分析在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。本册教材与上一册教材比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。因为统计的数据比较大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了，以后还会学习用1格表示2、5、10或更多的单位。本单元统计内容的选择注意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。如让学生统计全班同学喜欢的动物卡片的数量、统计学生喜欢看什么体育比赛、喜欢什么玩具、天气情况，调查同学们的家庭人口数、早餐吃什么主食等。内容的编排注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/12程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。如通过统计学生喜欢什么动物卡片、什么玩具、喜欢吃什么主食、喜欢什么体育比赛等，了解到大家的爱好、特长是什么，知道一些生活常识等等，使大家体验到统计确实是很有用的。教学目标1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点难点体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；对身边有趣事例进行有计划有目的的调查。教学建议这部分内容要注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。教师除了利用教材提供的素材外，还可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学；注意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/12课时安排2课时。课题统计教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学第94页统计。教学目标1、知识与技能初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2、过程与方法让学生经历统计的过程，培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。3、情感与态度通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点难点1理解单元的含义；2让学生体会数据收集、整理和分析的过程。教学准备一套动物卡片（4张），每组一份统计表，每组两份统计图。彩笔。教学过程一、创设情境，生成问题。师柏老师的朋友准备开一间宠物店，想先进这么几精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/12种动物（贴出动物图小猫、小狗、小兔和小乌龟），可是他却不知哪种动物多进一些，哪种动物少进一些，同学们，你们说怎么办生可以进行调查。师调查是个好办法，怎样进行调查生多调查一些人们喜欢的动物，就是进行统计。揭示课题这节课我们就进一步来学习统计（板书课题）。二、探索交流，体验统计过程以四人小组为单位现场统计一下，好不好电脑出示注意事项1活动之前，小组同学先商量一下如何分工，如何进行合作。2当你走到每位同学面前，应当怎样3不要重复地询问同一位同学。4每个小组统计在场的10位同学。5最后将统计的结果进行整理，填入统计表中。四人小组分工进行活动，教师参与活动。三、汇报统计结果，展示统计方法师哪个小组谈谈你们组是怎样进行分工与合作的并汇报统计结果。各组代表发言。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/12第一组我们分两个小组分头调查，每组调查5人。1人询问，1人在记录单上打“”。第二组我们组3个人问，1个人记录，在记录单上画“正”字。师这么多统计方法，你们认为哪种数起来方便，又不容易落掉学生对各组的汇报进行评价。师只有黑板上的这些数据行吗（不行）那怎么办算出总人数。分组计算喜欢每种动物的总人数，汇报，教师在统计表中记录结果。四、制作统计图师我们除了可以用统计表来统计人数，还可以用什么来统计（统计图）每个小组桌子上放着2份统计图，选择其中的一份，4人合作完成，比一比，看哪个小组完成得又快又好。（小组合作涂色，教师参与指导）分组展示学生制作完成的统计图。哪个小组的统计图和这幅不一样选择用1格表示2个人的统计图的小组上台展示。师你们组为什么是第一个涂完的生我们选用的统计图一个方格表示两个人。这样涂的格子少，而且速度快。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/12（指着这幅统计图，让全班学生仔细观察）师他说的对吗仔细观察这两幅统计图，你能发现什么生大的这幅图左边写着0、1、2、3、小的这幅图左边写着0、2、4、生大的这幅图1格表示一个人，小的这幅图1格表示两个人。师同学们说得真不错，通常在人数较多时，1个小方格可以表示2个人，如果人数更多时，比如要统计1000个人喜欢的小动物，1个小方格还可以表示10个人，100个人小方格表示的人数越多，我们涂色的格子就越少，涂色的速度就越快。五、解决实际问题（展示一份统计图）看这份统计图，你能知道什么师根据你们的统计情况，你想对我那位开宠物店的朋友说点什么让学生自由回答，总结课堂。第八单元教学计划主备人柏应娟时间20091211精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/12教材分析排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。有关逻辑推理知识也是人们在生活和科研中很重要的知识，人们从事学习、科研、经济和法律活动（如侦破、审理案件）都要用到推理，计算机就是以数学逻辑为基础的。标准中指出在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。本套实验教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如体育中足球、乒乓球的比赛场次，密码箱中密码的排列数，电话机容量超过多少电话号码就要升位等等。在数学学习中经常要用到推理，如加法和乘法的一些运算定律的推导过程，能被2、5、3整除的数的推导等等。本单元注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动进行学习。如在例1中安排了学生用数字卡片摆两位数的情境，在做精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/12一做中安排了学生握手的活动；在例2中安排了猜球游戏，在“做一做”中安排了猜年龄游戏。教学目标1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2培养学生初步的观察、分析及推理能力。3初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点让学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。教学建议这部分内容的活动性和操作性比较强，可采取学生独立思考和合作探究的方式教学。课时安排2课时课题数学广角（排列与组合）教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学第99页教学目标L、使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。2、培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/123、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点让学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。教学准备教学、数字卡片教学过程一、创设情境，生成问题。师今天，老师要带你们去一个有趣的地方，你们想知道是哪吗（数学广角乐园）对，我们今天要到数学广角里走一走，看一看。但是，去数学广角得买门票，儿童票5角钱一张，老师已经给你准备好了一些钱，同学们看，（多媒体出示1角、2角、5角三种面值的人民币。）如果你能用这些人民币说出5角钱的一种付法，就可免费到数学广角去玩。二、探索交流，解决问题。1、初步感知排列（1）首先我们来到数字宫，我们先做个摆数游戏用数字卡片1、2可以摆成几个不同的两位数呢师请同学们先自己摆一摆，可以边摆边记，学生汇报（演示）。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/12（2）（出示用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢）师同学们，用数字卡片1、2摆成12和21这两个两位数。那用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢同桌合作，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来。谁愿意起来告诉大家你们摆了那几个两位数（3分）2、合作探究排列师为什么有的摆的数多，而有的却摆的少呢有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢请大家小组内进行讨论，看看有什么好办法再按你们的方法，边摆，找一个人把他记下来（学生带着问题进行第二次操作）小组汇报。总结大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的顺序和规律进行。3感知组合师同学们，你们刚才的合作愉快吗那互相握手祝贺一下好吗握手代表着友好，是一种有礼貌的行为，在生活中，我们经常用握手来表示互相祝贺，老师要出一道关于握手的数学问题，小组为单位，看看每两个人握一次手，三个人一共要握手多少次（请2组小朋友表演汇报）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/12师两个人握一次手，三人一共要握3次手。老师现在有一个疑问，排数字卡片时用3个数可以摆出6个数，握手时3个同学却只能握3次，都是3，为什么出现的结果会不一样呢总结摆数可以交换位置，而握手交换位置没用。三、巩固应用，深化探究。1、搭配衣服师同学们刚才合作得非常愉快，下面我们一起到“游艺宫”去看一场乒乓球比赛（出示）同学们，你们听（播放运动员进行曲）。看比赛前想请小朋友帮个忙，为运动员搭配衣服。（出示）有几件上衣几条裤子有几种搭配的选择呢究竟有几种不同的穿法呢（1）一件上衣可以配两条不同的裤子，这样有2种，另一件上衣又可以配两条不同的裤子，又有两种，这样一共