2015秋S版二年级上册语文第七单元教案(共10课时).doc

第七单元教学计划一、单元内容： 本单元以“感受冬天的快乐”为中心进行组元，安排了四篇课文古诗两首、冬爷爷的图画、做灯笼、贺年片以及语文百花园七。二、单元目标： 1、认识49个生字，会写28个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、引导学生在朗读和背诵中积累语言感受诗的意境，体会梅花的品质和夜景的美。 4、从故事中了解科学知识。 5、让学生感受合作的必要，懂得和别人合作，愿意学习与别人合作。 6、从大自然中受到启迪，抒发对大自然，对祖国的热爱。三、单元重难点： 重点：1、认识49个生字，会写28个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟课文的主要内容。 4、指导学生养成良好的观察习惯和良好的写字姿势。 难点：1、会写28个字。 2、背诵课文。 3、理解课文内容，感悟文中的道理。四、课时安排：（10课时） 26、古诗两首2课时 27、冬爷爷的图画2课时 28、做灯笼2课时 29、贺年片2课时 语文百花园七2课时 教学内容26、古诗两首梅花时间第1课时总73课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、认识“梅、墙、独”等8个生字，会写“讶、折、独”等6个字及以下词语：独自、梅花、暗香。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、体会诗中描绘的情境，感受梅花顽强的品格和夜雪的美。教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文，初步了解古诗的意思。会认8个生字，会写6个生字。教学难点初步了解古诗的意思，体会诗中描绘的情境。诵读课文。教学方法讲授法、对话法教学准备挂图、生字卡片、教学环节教与学活动二次备课一、创设情境，导入新课 1师：同学们，谁能说说自己见过的哪些花是在严寒的冬天开放的？（引导学生说说梅花的特点。） 2欣赏僻静的墙角，几枝雪白的梅花凌寒绽放。 3板书课题、齐读课题。 4作者简介：王安石，宋代诗人。 二、以多种形式读课文，理解诗意，感受梅花的品格，体会诗人赞美梅花的思想情感 。1.借助汉语拼音自由读课文，要求读准字音，读通顺。2教师范读课文。 3.自由朗读课文。 4.请同学用自己的话说说诗意。词语提示：数枝：几枝。凌寒:冒着寒冷。 遥：远。为：因为。教学环节教与学活动二次备课5.展示诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开”。 请同学朗读后说说对“独自”的理解。 6.小组合作讨论：诗人说，远远地就知道那不是雪而是梅花，因为有缕缕清香飘来。想一想，这是赞美了梅花的什么？ 7.有感情的诵读全诗。试背。三、识字写字 1指名读生字：梅、墙、独、遥。 2打乱顺序展示生字卡片，学生抢读。 3在小组内说说自己识记这几个生字的方法。4用生字组词。 5写字。每个字先由教师范写指导，然后学生在田字格写两遍。指导要点： 梅：“母”部的笔顺。 独：反犬旁的弯钩既要弯，又要立起来， 暗：日字旁要窄。 香：“禾”部要扁宽，撇、捺要舒展。板书设计26 古诗两首梅花 凌寒 不畏严寒 不是雪 洁白如雪 暗香 幽香远飘 教学反思教学内容26、古诗两首时间第2课时总74课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、认识“梅、墙、独”等8个生字，会写“讶、折、独”等6个字及以下词语：独自、梅花、暗香。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、体会诗中描绘的情境，感受梅花顽强的品格和夜雪的美。教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文，初步了解古诗的意思。会认8个生字，会写6个生字。教学难点初步了解古诗的意思，体会诗中描绘的情境。诵读课文。教学方法讲授法、对话法教学准备生字卡片、课文插图教学环节教与学活动二次备课一、猜谜语，导入新课1、猜一猜：我是水，我会变。太阳一晒，就变成汽升到天空。到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。冷风一来，我就会变成小花朵落下来。你们猜，我变成了什么?2、板书课题:夜雪3、根据诗题猜猜这首诗写什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪)4、试读古诗引导质疑，学生提出自己想知道的问题。二、带种疑问，学习古诗，了解大意1、教师范读古诗，学生听读识字。2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。教学环节教与学活动二次备课4、师领读，学生跟读。5、师配乐范读。6、理解诗句大意，解释重点词语。已讶衾枕冷：衾枕，被子和枕头。讶，惊讶。复见窗户明：复，又。明，明亮。夜深知雪重：重，雪下得很大。时闻折竹声：时，时常。闻，听见。折竹声，竹子被雪压断的声音。7、指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。已讶/衾枕冷，复见/窗户明。夜深/知雪重，时闻/折竹声。8、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:我睡着睡着，感到很惊讶，怎么被子和枕头越来越冷?这时候，我又看到窗户外面的雪特别明亮。夜己经很深了，我知道外面的雪越下越大，时常还能听到大雪压断竹子的声音。9、同桌互相说说你读这首诗的感受，想像画面，体会诗的意境。三、学习生字，记忆生字，指导书写1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。2、共同交流记忆方法和结果。讶：形声字，左形右声。枕：(顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。复：(顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。3、指导书写。讶：讶的第四笔是竖折。折：第五笔撇，要写在竖中线上。右教学环节教与学活动二次备课边是“斤”，不是“斥”。这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。4、同学们书写，评议，看谁写得最好。四、想想画画把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。板书设计26 古诗两首夜雪讶 冷见 明知 重闻 声教学反思教学内容27、冬爷爷的图画时间第1课时总75课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、认识“壶、冒、吼”等14个生字，会写“兰、呼、格”等8个字及词语“兰花、冒着汽、图画”。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3、使学生充分感知大自然的美，激发学生热爱自然的情感。教学重点学习字词、朗读课文、体会大自然的美。教学难点理解课文所揭示的自然知识。感悟大自然之美无处不在。教学方法讲授法、对话法教学准备生字、新词卡片、课文插图。教学环节教与学活动二次备课一、缘题问文1、同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，题目是冬爷爷的图画，现在请大家举起手和老师一起写课题，比比谁写的字更漂亮。2、谁愿意把课题读给大家听。让大家听了你的读更喜欢这篇课文。3、看到这个题目，我想，聪明的孩子头脑里一定会出现许多问题。是哪些呢？请你说说看。二、初步感受1、会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。现在书就在手边，快快打开书读吧。2、老师建议你们，读书的时候，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。教学环节教与学活动二次备课三、学生字1、自己先读一读，看能否读准它们的字音。2、看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？3、识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。4、谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。四、再读品悟（一）自由练读。大家把课文再读读，待会儿我们请一些同学读课文。（二）逐层指读1、谁愿意读第1小节，让人听了你的读，就能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。2、爸爸和方方的对话比较难读，谁想先试一试：指名读；结合实际指导读。分角色读出人物的不同语气。3这个小节看起来简单，可有几个字的读音有变化，所以要读好并不容易。谁先来试试？（第5小节）4（第6小节）读好这个小节，你就知道冬爷爷是怎样画画的。大家先自己练练，特别是那些长句子，要注意停顿。5（第710小节）冬爷爷画的画美不美，就看你们读得怎么样了。谁能读读教学环节教与学活动二次备课这几个小节，让人一听，眼前就能出现一幅幅美丽的画。6（第11、12小节）有了前面读对话的经验，这两段爸爸和方方的对话该怎么读，你能选个合作伙伴展示给大家听吗？（三）重点赏读读自己喜欢的那些段落。五、学写生字1、请大家仔细观察这些田字格中的字，对写好这些字你有什么想法，建议。2、重点指导“冒”上面的“曰”要写得扁一点、宽一点。“呼、格、盯、盼”是左窄右宽的字。“床”要注意先写“广”，“木”字的第一笔在横中线上，竖在竖中线上。“图”字形方正，里面“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。3学生练写。板书设计27 冬爷爷的图画撞到玻璃 越来越多水蒸气 冰花 图案盼着画 赞美画教学反思教学内容27、冬爷爷的图画时间第2课时总76课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。2、理解课文内容，充分感受冬爷爷的图画美丽，发现和体会大自然的美。3、正确、流利地朗读课文。教学重点学习字词和朗读课文，体会大自然的美。教学难点学习字词和朗读课文，体会大自然的美。教学方法讲授法、对话法教学准备生字新词卡片、冰花图片。教学环节教与学活动二次备课一、复习巩固1听写会写字组成的词语。2检查订正。二、自悟自得1、好的文章每读一次，都会有不同的感受，大家想把课文再读读吗？2、上节课，大家提出了许多问题，不知这些问题大家是否已经解决？谁愿意把自己的理解和大家说一说？三、合作研讨1、课前老师听到同学们议论，有的同学说冬爷爷只画了三幅画，有的同学说冬爷爷画的画可多呢，这是怎么回事？谁能帮我解决这个问题？（先讨论，再交流研讨）2、大家都认为冬爷爷的画不仅这三幅，那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画？（先画一画，说一说，再交流）教学环节教与学活动二次备课3、冬爷爷的画这么美，请大家夸夸冬爷爷的画。四、延伸拓展1、现在也是冬天，我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画，难道冬爷爷不爱在这里画画？（要先组织讨论，回顾，再交流）2、冬爷爷的画什么时候消失，你是怎么想的，先互相说一说，再说给大家听。五、作业布置根据自己的能力、兴趣，选择其中1-2题完成。1、把这个故事讲给爸爸、妈妈或周围的小朋友听。2、把课文中自己喜欢的词语，句子摘记在积累本上。3、到大自然中去走一走、看一看，冬爷爷还会画什么画？把你的发现画下来或写下来，讲给老师、同学们听。板书设计冬爷爷的图画水蒸汽冷冰花一棵大松树 一片大山 一枝兰花 美无处不在教学反思教学内容28、做灯笼时间第1课时总77课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、认识“良、受、赞”等 14 个生字，会写“良、使、巧”等 7 个生字及词语“咱俩、泥人、使劲”。学习新偏旁工字旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得团结合作的好处。教学重点学习生字新词、朗读课文、理解课文内容，培养团结合作精神。教学难点理解课文内容，懂得团结合作的好处。教学方法讲授法、对话法教学准备生字、新词卡片，课文插图。教学环节教与学活动二次备课一、议题导课，激发兴趣。从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。小组交流后、说一说。二、初读课文，读正确、读流利1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。2、帮读。（1）同桌互读，互相正音、评议。（2）再互相说说课文写了一件什么事。三、细读，理解课文内容1、指名分段读课文，读后评议交流。2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。3、请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。教学环节教与学活动二次备课4、讨论“王京为什么在灯笼下写下合作真快乐”这几个字？5、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。6、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。四、指导书写：1、出示要求书写的生字。2、学生认读、组词、造句。3、提出难写字。4、教师知道书写。5、生描红练习、教师巡视指导。五、总结;1、齐读全文。2、学习了这篇课文，你明白了一个什么道理？3、启示和别人合作是一件快乐的事情，你平时有事和同学合作吗？怎么合作的？和大伙说一说吧。板书设计 28 做灯笼 王京 小画家 合作真快乐 李良 手很巧教学反思教学内容28、做灯笼时间第2课时总78课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。教学重点学习生字、生词，朗读课文。教学难点理解课文内容，培养学生团结合作的精神。教学方法讲授、交流教学准备生字、新词卡片，课文插图。教学环节教与学活动二次备课一、复习巩固，导入新课 1. 检查上节课节的生字。 2. 听写生词：咱俩、泥人、使劲。 3. 出示生字卡片，赛读。 4. 自由通读全文。 二、深入研读课文 1. 抽读第二自然段。理解“公认”。 2. 用“公认”说一句话。 3. 抽读第四自然段，在句子中理解“心事”和“烦恼”。 4. 展示课件第九屏：填空。 （1）王京听了很高兴，（ ）点了点头。（2）同学们看了（ ）鼓起掌来。 5. 同学们看课件填空，理解两个“使劲”的含义。 6. 抽读第五自然段理解“合作真快乐”的含义。 7. 讨论：王京为什么在灯笼上写下“合作真快乐！”这几个字。 教学环节教与学活动二次备课三、拓展延伸，实践活动1. 在文中，两位同学的合作很成功，他们都从这件事里体会出了合作的快乐。你有过类似的经历吗？ 2. 请同学讲一讲自己和别人合作的事情，谈谈体会。 3. 学习了本课，你明白了什么？4. 联系自己实际，说说生活中人与人合作的重要性以及合作成功带来的快乐。 5. 请学生列举生活中人与人合作的例子，明白：当今社会，合作无时不在，无处不在。五、布置作业 根据自己的兴趣，选择题目完成。 1. 朗读课文。 2. 把课文中自己喜欢的词语、句子摘记在积累本上。 3. 设计一件事，与别人合作完成，记录下合作的过程和自己的体会。 4. 课外阅读语文同步读本（二年级上册）中的新本领砸鱼。板书设计28、做灯笼王京（小画家）做灯笼（合作真快乐）李良（手很巧）教学反思教学内容29、贺年片时间第1课时总79课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、认识 13 个生字，会写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7 个生字以及词语“风浪、大海、祖国、贝壳、希望”。学习新偏旁将字旁（丬）和示字旁（礻）。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康、快乐、有理想、勇于探索的好少年。教学重点学习生字、生词，有感情朗读课文和背诵喜欢的部分。教学难点通过朗读诗歌，陶冶学生美好情操。教学方法讲授、合作交流。教学准备生字、生字卡片，几张精美的贺年片。教学环节教与学活动二次备课一、创设情境，激趣导入 1. 师生交流新年祝福话语。 2. 展示教师搜集的各种贺年片欣赏。 3. 谈话导入新课：大自然也给我们送来新年礼物，它藏在课文的 134 页，快打开看看吧。 二、自主学习，共同探究，激发情感 1.借助拼音读课文。 （1）读准字音。 （2）不添字不漏字。 （3）声音响亮。 2.自由读课文。 3. 抽学生读，要求读准每一个字。 4. 同桌同学互相读一读。 5. 听老师范读课文，边听边想象：自己好像看到了什么。6. 选择自己喜欢的小节朗读。教学环节教与学活动二次备课说说为什么喜欢，读诗句时自己仿佛看到了什么了。 7. 全班齐读一遍，边读边想象。 8.填一填。 （ ）的树叶 （ ）的云朵 （ ）的贝壳 （ ）的朝霞 9. 口头填空，并在这些词语前面加上适当的数量词，如“一片（碧绿）的树叶” 10. 选择自己喜欢的小节自由读，反复读，试背诵。 三、读中感悟，朗读表达，大胆背诵1. 学生自由朗读自己喜欢的小节，练习说喜欢的原因。 2. 交流汇报。 （1）你喜欢哪张贺年片？ （2）朗读给大家听听，在朗读中表达出自己的心情。 （3）说说自己为什么喜欢。 3.背诵自己喜欢的小节。 4.按课文顺序分别背诵出自己喜欢的小节。板书设计29、贺年卡碧 茁 壮 翔 鸽 枚浪 藏 获 霞 智 慧 献教学反思教学内容29、贺年片时间第2课时总80课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、认识13个生字。会写7个字及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。教学重点学习生字、生词，有感情朗读课文和背诵喜欢的部分。教学难点通过朗读诗歌，陶冶学生美好情操。教学方法讲授、合作交流。教学准备生字、生字卡片，几张精美的贺年片。教学环节教与学活动二次备课一、复习导入，学习生字 1. 出示带拼音的生字。 2. 抽学生读，齐读。 3. 去掉拼音再读一读。 4. 出示要求掌握的词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。 5. 读词、选词说一句话。 6. “读一读” 当 做 宝 藏 应 当 捉 迷 藏 7. 读词，认识多音字，用词说话。 8. 学写生字。 9. 出示田字格里的生字。 10. 请学生仔细观察，说说如何写好这生字。11. 教师重点指导。12、注意纠正不正确的书写 姿势。13、师生共同评议。教学环节教与学活动二次备课二、引导表达，抒发感情 1. 齐声朗读全文。 2. 多美的诗句，多美的祝福啊，让我们用自己的笔，跟诗人爷爷说心里话吧！ 3. 让我们也来当一位小诗人吧。 4. 请学生用以上表达形式自作一节诗。 5. 向老师、同学交流。 6. 选择一两位同学的诗展示、品评。 三、总结本课学习情况 1. 读一读。贺 年 卡 森林 蓝天 大海 太阳 成长 飞翔 收获 奉献 2. 依据板书总结课文。 3. 评价学生本课学习情况。 四、布置作业 选择自己感兴趣的题来完成。 1. 向别人朗读课文。 2. 背诵自己喜欢的部分。3. 制作贺年片，写上自己的祝福送给老师、亲人或朋友。 板书设计 森林 茁壮成长 蓝天 飞翔 29 贺年卡 大海 迎风破浪 太阳 智慧献祖国教学反思教学内容语文百花园七时间第1课时总81课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、培养语文学习的良好习惯和能力，全面提高语文素养。2、通过活动，培养学生的动手能力。3、学会用多种形式真诚地向别人表达新年祝福。教学重点了解有些字做偏旁，笔画会发生变化，扩大语言积累。教学难点培养学生的动手实践能力。教学方法讲授、交流教学准备词语卡片、十二生肖图片、挂图。教学环节教与学活动二次备课一、激趣导入： 这一单元，我们学会了怎样向别人表达祝福，如何与他人合作体验成功的快乐。今天，就让我们一起走进语文百花园，进行一次快乐之旅吧。二、自主学习，共同探究 。 (一）汉字真有趣 1.在“学习小伙伴” 的提示下与同桌一起探究 ：发现汉字做偏旁后的变化。 2. 指导学生仔细观察，这些字做偏旁时，笔画有什么变化？3.重点提醒：“竹、足、牛”三个字的变化。 4.你还知道哪些字做偏旁时也发生了变化？怎样变化？ 5.引导学生编一编，记一记。汉字真有趣，变来又变去。 字来做偏旁，变化要牢记。 （二）熟记成语1.在“学习小伙伴”的提示下与同桌一教学环节教与学活动二次备课起探究：发现每个成语有什么特点。（1）一般由四个字组成，结构相对固定。 （2）上面一组成语带“龙”字，下面一组成语带“马”字。 2.选择自己喜欢的成语读一读，记一记，与学交流。 3.请选择成语说个句子。 4.你还知道带“龙”字或带“马”字的成语吗？说一说。 5.比一比，看谁先记住这六个成语。 6.齐读两遍。 （三）读一读，写一写森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长! 老师祝愿我，_ _祝愿我，_ 1.先读，想一想，再写。 2.同桌交流。 3.与老师和全班同学交流。 背一背：九九歌 （1）学生自由朗读。要求正确、流利（2）朗读给大家听听。 （3）师生大比拼：看谁背得快。 （4）齐背。 读一读：龙 （1）学生自由朗读。要求借助汉语拼音，读准字音，读通句子，读顺文章。 （2）自主选择方法阅读，说说自