09年班主任获奖论文.doc

南通市班主任工作专业委员会2009年年会我付出，我收获，我快乐，我成长谈谈我做班主任的看法和想法如皋市石庄初中韦小娟班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任工作是一项及其重要的工作，它将直接关系到学生成长速度的快慢，成长质量的高低。做好班主任工作，让每个学生都健康快乐的成长，是我们每个班主任的共同目标。那么怎样才能做好班主任工作，让每个学生都能有所提高和成长呢？下面就谈谈我个人的看法和想法。一、给学生营造一个良好的学习环境。环境对于学生健康成长尤为重要，只有给学生营造了和谐而美丽干净的环境，学生才能安静下来认真学习。所以每当我接任一个新班级的时候，我要做的第一件事情就是打扫学生教室，认真布置教室的每一个角落。坚决杜绝教室的死角。用一些花草来点缀我们的教室，用一些名言来激励我们的学生，借助板报的力量向学生传播思想和文化，总之让学生坐在教室里有一种家的温暖和想学、好学的念头。今年刚开学的时候，我们班由于学校的撤并和重新分班，教学楼的教室不够用，就借用了实验楼的生物实验室作为我们班的教室，当我一打开门就闻到了一股异味，于是我二话没说，卷起衣袖就开始打扫讲台，学生门看到我开始身先士卒，他们二话也没说 也开始拿起抹布和手纸开始打扫下面的课桌来。实验桌上有水池，原来里面满是污垢，黑呼呼的，于是我就从办公室拿来清洁球和洗衣粉开始认真仔细的擦起水池来，不一会功夫，黑水池就在我的手下变成了一个干净美丽的亮点了，学生们也模仿我一个个认真擦起自己桌上的水池来。众人的力量上强大的，原来黑乎乎的并带有异味的实验室在我们师生的共同努力下变成了一个特大特亮堂特宽敞而舒适的教室。坐在这样一个环境下学习真是一种美的享受。二、建立一个健全的班干队伍。作为一个班主任，一开始并不要急着上课，最主要的是要建立一支健全的班干，因为班主任不可能时时刻刻都和学生在一起，其他课堂以及收发作业本等都不可能由班主任一个人担当，所以班干是联系学生和班主任的一个不可缺少的重要角色。是老师的得力助手，是学生们的榜样.当我把教室的环境卫生整理好之后，我接下来要做的就是开始给学生上第一堂课班会课，班会课的主题是通过和学生交流，掌握学生的特点，发现学生的能力，充分利用每一个学生的优点选拔班干。班长是老师的得力助手，必须得才兼备，有胆有识，思想和学习都是领先，而且让学生能心服口服。接下来最关键的是生活委员，负责的是一日常规及包干卫生等情况，任务非常艰巨，所以我选了两位能干的学生分工合作，负责教室的环境卫生和包干区以及自行车停放区的卫生等，然后责任落实到人要求生活委员打表，将每个人的责职明确到表格上，让每个人都明确自己每天除了学习还要负责的任务；其次还有一样特别重要，那就是两操情况，一个班级在操场上的表现很能体现一个班级的班风，所以，体育委员在这个时候尤为重要，从整队进场到退场，如果领头羊都没有一点气势，喊口号声音不能让人震撼，那整个班级就会无精打采，士气低落。所以当我将上面两个班干选出之后，我就开始竞聘体育委员，大家推出三个原来班级的体育委员，我让三个人轮流在教室里对着学生喊口号，最后让学生选出最佳合适人选。这样一来，三个人都比较认真的站在讲台前对着学生喊口号，那种气氛非常严肃非常庄重，学生们也站在自己的位置上配合得很好，最后推出了最佳合适人选，为了不伤其他两名学生的自尊心，我让其他两名学生配合好最佳人选一起做体育委员，三个人都开心地回到自己的位置上去了。三、培养学生养成良好的行为习惯。俗话说：“家有家规，国有国法”，一个班级如果没有一定的规定和制度可能就会散架，我经常把我们班比喻成一艘大船，班主任是掌砣人，学生是在船上划桨的水手，如果掌托人方向偏了，或者划桨的人大家不齐心合力那么这艘轮船就会淹没大海。于是等我建立了班干之后，我就开始明确班干的责职，并要求学生知道哪些应该做，哪些不应该做，从早晨进学校的时间到各堂课的要求，以及自习课上的规定等我都做了明确的规定，这样让学生渐渐适应本班的班规，从而养成良好的学习行为习惯。例如，我要求学生首先将桌上的书摆放整齐，其次，我要求学生时刻注意不要乱扔纸屑，每堂课一下课，我就走进教室到处巡视，学生一看见我进教室都习惯的往自己座位四周猎取目标，生怕被老师发现，长此以往，他们就养成了一个良好的习惯不乱扔纸屑了。再次，我对学生课间休息时也很注意，我很注重培养他们不在教室大声喧哗的好习惯，下课该做的事情出了上厕所，然后就是让自己的大脑得到好好休息，哪怕出去走走让朝远处眺望，保护好自己的视力，还有就是上课铃一响我要求学生们静息，等待老师来上课。我觉得一个班主任就像一个家庭的主人一样，孩子从一出生开始，在伴随着孩子健康成长的过程中注重孩子的行为习惯是至关重要的，如果习惯培养好了，会起到事半功倍的效果。四、注重和其他任课老师的和谐关系，打好整体帐。一个班级的成功仅仅靠班主任一个人是不可能的，必须是一个整体，是一个学生和各科老师之间相互协调，相互配合、相互学习，共同进步的结果。所以我平时非常注意在学生心目中树立各门任课老师的形象，每堂班会课都向学生渗透各科老师的优点，让他们崇拜老师、尊敬老师，学老师的优点。例如，我班的数学老师是我们学校的校长，30岁左右，数学业务非常精通，经常参加一些公开课，上学期参加南通比赛的公开课获得一等奖。于是，我就抓住这个机会向学生灌输一些向数学老师学习的机会。我记得我曾经用这样的方式对学生们传输的。“数学老师长得帅不帅？”同学们不约而同地回答我：“帅”，接下来我又问了一个问题：“数学老师的课棒不棒。”答案是可想而知。于是我就开始我的话题了。我说：“我希望我们班所有的男生都要像你们的数学老师那样有人格魅力，有魄力，如此年轻就事业有成，而且在不断的追求，用不懈怠，作为我们学生我们更应该以我们的数学老师为榜样，朝着自己的理想的彼岸航行，无论这条路上有多艰难，只要我们付出了，我们肯定会像数学老师一样成功的。”五、用自己的爱感化这个特殊的大家庭。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”可见，师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件，特别是在班主任工作中具有极为重要的意义。是啊，爱是生命的源泉，作为一个班主任，我们应该用自己的爱去感化每一个学生，让他们在这样特殊的大家庭里感到家的温暖，感受到慈母严父的教育。有人说热爱不热爱学生是个人感情问题，这种观点只部分有道理。因为感情是个人问题，这是毫无疑义的。但是对于教师来说，尤其对于班主任教师，对学生的热爱并非简单的个人感情问题，应该说，它是个人的同时又是公开的，它属于个人，同时又属于班主任所教的学生，因为学生有权力要求教师的爱。热爱学生是教师这一职业所要求从事这一职业的人应该有的感情。作为一位班主任应该认识到，热爱学生是一种感情，同时又是一种职业要求。它是可以通过教育实践培养的。热爱学生就要保护学生的自尊心。青少年学生的心理特点决定了班主任思想政治教育的方式，必须以学生为主，要相信他们，尊重他们，摆正班主任和学生的关系。特别是要注意保护学生的自尊心。自尊心是学生力量的源泉，如果折断了学生自尊心这个翅膀，学生就会丧失学习信心，可能对教师产生敌对的情绪，最后发展到厌恶学习，逃避学习。作为班主任不仅要传道、授业、解惑，还应像朋友一样善于“倾听”学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地与学生“心理换位”，想其所想，晓之以理、导之以行，才能真正成为孩子们学习生活中的益友。总之，教海无涯，班主任工作中的方法很多，当