圆的周长教学设计.doc_第1页
圆的周长教学设计.doc_第2页
圆的周长教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

圆的周长 教学设计学科 数学 授课年级 六年级 学校 平乐镇张凹小学 教师姓名 王飞飞 章节名称圆的周长计划学时1课时学习内容分析这部分内容是在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形和正方形周长的计算的基础上进一步学习圆的周长的，同时它又是学生初步研究曲线图形的开始，为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础，因而它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。学习者分析因为六年级学生正在经历从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，所以在教学中，我注重从学生已有的知识和生活经验出发，通过自主探究、猜测验证、推导圆的周长计算公式，从而使学生理解公式中的固定值“”是如何得来的。教学目标知识与技能：1、使学生认识圆的周长，掌握圆周率的意义和近似值，初步理解和掌握圆周长的计算公式，能正确计算圆的周长。2、通过动手操作、实践探究的活动，培养和发展学生的空间观念，提高学生的抽象概括能力，渗透“化曲为直”的数学思想方法；通过小组合作学习，培养学生的合作意识。过程与方法：1、通过教学让学生认识到数学知识的由来和公式的推导过程 2、运用多媒体增强学生的感官能力，用小组合作、交流方式为主，老师的引导为辅。情感、态度与价值观：通过渗透数学文化，培养学生的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。教学重点及解决措施正确计算圆的周长，反复练习。教学难点及解决措施理解圆周率的意义，推导圆的周长的计算公式；学生自己动手演示、小组交流解决问题。教学设计思路一、创设情境，提出问题：如何计算圆的周长。二、自主学习，探究新知。1、自主探究：测量圆的周长方法。2、合作交流：学生分小组交流验证方法。3、汇报展示：找到解决问题的不同方法。4、猜想验证：圆的周长与什么有关。5、公式推导：运用新知识解决问题。三、巩固新知，解决问题运用所学知识解决实际生活问题。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果导入新课能认识到生活中圆的周长多媒体显示内容使用多媒体显示出演示文稿的内容。 激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，学生积极参与课堂教学，使学生更形象的，更直观的感受圆的周长公式的推导过程圆的周长通过自己动手体会解决问题的方法多媒体显示内容使用多媒体显示出演示文稿的内容教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导入新课，新授引出圆的周长公式的推导圆的周长公式推导25分钟教师引导：1、从上海世博会导入新课2、说一声圆的周长是什么3、在小组内交流你的方法4、师点评：绳绕法、滚动法都是化曲为直数学方法。5、你能用字母表示圆的周长计算公式吗？学生回答、思考讨论、交流与合作。利用多媒体直观性较强的作用，来引导学生对教学内容的理解和学习。练习：运用圆的周长知识，解决问题圆的周长练习15分钟师引导：应怎样运用所学知识解决生活中的实际问题学生思考、讨论、交流与合作。 教学反思课后通过思考，我对本课的教学有了新的认识，比如：在对学生的表
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论