2019-2020年一年级语文上册 我的家教材分析 北师大版.doc

2019-2020年一年级语文上册 我的家教材分析 北师大版教材分析这是一首童谣，内容朴实无华，通过三句话将幸福的三口之家生活生动地表现出来。 “幸福”、 “温暖”的语义比较抽象，词意教师不用解释，可以依托指导观察插图、询问学生家庭生活，帮助学生形成一个整体的认识：能够享受别人给予的爱， 自己也爱别人，就是“幸福、温暖”，教师无须逐句讲解，只须指导学生充分地读，启发学生联系生活实际介绍自己的家庭，激发学生爱家的情感。 附送：2019-2020年一年级语文上册 我的家教案 沪教版教学目标1、听录音，在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。并能在语言环境中正确认读。2、认识笔画“撇”，能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。3、联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情，进而联系到自己温暖的家。5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮。态度大方。教学重点和难点1、 能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。2、 能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮，态度大方。教学准备教师方面的准备：课文录音。全家福相片。生字卡片。学生方面的准备：全家福相片。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、出示老师的全家福相片，老师介绍“我的家”。2、板书课题。3、 学生字“我、家”。4、 读课题5、 你能用一二句话来说说你的家吗？二、感知课文，学习生字。1、一听课文录音,听一听小作者家的情况是怎么样的?（1）听录音，初步感知课文内容。（2）你听到了什么？2、二听录音,注意生字宝宝的读音（1）媒体出示短文,当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪烁红光。 （2）在文中找出这些生字出来,把它圈一圈。3、三听录音，轻声跟读短文，注意读准生字的音4、学习生字“爸、妈、牛、姐”刚才我们学习课题时，已经和里面的两个生字宝宝交上了朋友。这里还有另外四个生字宝宝也要和你们交朋友，瞧，它们来了！（媒体出示四个生字“爸、妈、牛、姐”）你认识这里面的哪个字,在哪里认识的?你有什么好办法记住它？复习笔画：撇学习：女字旁5、小组交流，识字好办法6、大组反馈6、 巩固识字（1） 游戏：生字宝宝大搬家抽六个学生，每人各执一张生字卡片，齐读后，自由换位。可以多次重复。（2） 游戏：生字接龙师出示生字卡片，一生读后请出自己的好朋友接下去读后一个生字。三、朗读课文，感受内容1、把字宝宝送回家，你还认识他们吗?自由轻声读短文。抽生读。齐读。2、 选一句你读的最好的句子读一读，读给大家听。抽生选读，随机出示句子,师适时朗读指导。3、小组接龙读课文。四、复习巩固，课外拓展（一）一字开花要求：根据所给的生字连成词语准确朗读，说说 里填入什么字，才能组成适当的词语。长 家 牛 2、读句子我家有爸爸和妈妈，还有一个姐姐，她属牛。我有一个幸福的家，爸爸疼我，妈妈爱我，我是他们的好宝宝。2、 拓展练习小小演播室：仿照课文，说说我的家。五、描写练习1、 念念写字歌，边念边作动作。田字格有两条线，横中线竖中线。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。2、 复习笔画“撇”。师范写“牛”。（“牛”字的一竖写在竖中线，两横第