《青蛙看海》

青蛙看海教学内容苏教版语文教材青蛙看海。学情分析本课题材是学生喜闻乐见的童话故事，内容多为对话，让学生在朗读、表演的过程中充分体验人物心理，感受人物。通过“阅读自居”作用，让孩子对青蛙登上山顶看海的不易感同身受，从而轻松明了课文所传达的道理。教学目标1.学会本课10个生字，会写“级、展、善、登”等字，两条绿线内的4个字只识不写，认识新的偏旁（登字头），理解由生字组成的词语。2.能正确流利有感情地分角色朗读课文。3.能懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。教学重点：教学生字词。教学难点：指导有感情地分角色朗读课文。教具准备：教学课件，字卡，教学用小黑板。教学时间：2课时。第一课时教学目标1.学会本课10个生字，会写“级、展、善、登”等字，两条绿线内的4个字只识不写，认识新的偏旁（登字头），理解由生字组成的词语。2.能正确流利有感情地朗读课文。一、导入新课1（出示图片）瞧，它是谁？谁来和他打个招呼？这只小青蛙长年生活在湖边，他也很想去看看大海。2今天，我们一起来学习一个有趣的童话故事青蛙看海。指读课题，齐读课题。4读完课题，有什么疑问吗？（根据学生提问，在黑板上标问号。）二、初读课文1带着刚才的问题自己读课文。（出示自读要求）指名读要求。2生字词，重点提醒后鼻音和翘舌音。3把生词宝宝带回课文中再读一读。4刚才提出的问题，你解决了吗？（为什么看海？看到海了吗？）还有一个“青蛙是怎样看到大海的？”我们留在这节课重点讨论。3小朋友们课文读完了，能根据提示说一说，青蛙是怎样看到大海的吗？（青蛙想看海，它先遇到了苍鹰，知道了只有登上大山，才能看到大海。后来，在松鼠的帮助下，一级一级地跳石阶，最后终于达到山顶看到大海。）三、精读训练（一）学习青蛙和苍鹰的对话。过渡：小青蛙先遇到了苍鹰，它们俩都说了些什么呢？自己读读课文的1-3小节。1指读第一小节。要想看到大海，有一个什么条件？（简笔画高山）2对于苍鹰来说飞上高山容易吗？从哪里看出来？（点红：诺）诺，是一个语气词，从这个词你感觉登上这座大山对苍鹰来说怎么样？小菜一碟，谁来读一读？还从哪里看出来？（点红：只要就）真容易，所以这里用上了一个关联词，我们再来读读，体会苍鹰的本领。齐读3是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要登上大山。这是一座怎样的大山啊？（出图）老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？4青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！（出示：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气）小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，我们送它两个成语叫“高耸入云”“直插云霄”。（指读，齐读）就连白云呀，也漂浮在半山腰了。老师不由得想到了我们学过的一首诗-引背：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。真高呀！我们再来一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，5登这么高的山，开始小青蛙有信心吗？（没有）你们是从哪里知道的？（1）书中这句话告诉了我们原因（出示）指读。（2）这句话中没有说出它上不去呀？（怎么上的去呢？）实际上就是说（上不去）那你能换个说法吗？能读出问号的语气吗？怎样读好？（语调上扬，读好关键词。）小青蛙此时的心情怎么样呀？他对自己失去信心了，能读好这句话吗？（3）小青蛙为什么觉得自己登不上山顶？ （点红：没有、也没有）有力的翅膀可以；善跑的长腿可以。可是这些小青蛙都没有，难怪要觉得自己上不去了。这真是一只没有信心的青蛙啊。谁再来读读这句话？6齐读第二自然段。7看了青蛙的反应，苍鹰它又说什么了？你来读。出示：是啊，这山是太高了，不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？（1）苍鹰的话是什么意思？出示陈述语句填空。读出问号的语气。指读，齐读。（2）苍鹰说要看到大海只有登上大山这一个办法，谁来读读苍鹰的话？让我们一起告诉青蛙。8青蛙很想看到大海，它遇到课苍鹰，知道了登上大山才能看到大海。谁想读读它们的对话？9男女分角色读。（二）学习青蛙和松鼠的对话1那苍鹰帮助了小青蛙了吗？（没有）青蛙是什么心情呢？（失望）失望就是指？（失去希望）失望是什么表情？能把你的失望读出来吗？（出示：青蛙很失望。）齐读。2.青蛙看到大海了吗？谁来说一说？你从哪一段知道它们看到大海的？你能来读一读吗？（12自然段出示：啊！大海就展现在它们眼前。）大家一起来读一读！四、写字指导1.笔顺级：6笔。左右结构。第4笔为撇，第5笔为横折折撇展：10笔。半包围结构。“尸”字头上面部分要写得稍扁，第8笔为竖提，第9笔为撇，最后一笔为捺。注意下半部分不要多出一撇。善：12笔。上下结构。注意比例。中间两点不要出头。登：12笔。上下结构。上面是“登字头”，下面是“豆”。“登字