PEP英语四年级下册Unit4 B.Let’s learn.doc

互联网+乡村课堂伊通现场会Unit4 B.Lets learn教学设计伊通满族自治县小孤山镇中心小学校 韩雪丽2016年5月19日PEP小学英语四年级下册Unit4 B.Lets learn 伊通县小孤山中心校 韩雪丽一、教材分析本节课选自PEP小学英语四年级下册第四单元B部分Lets learn.本节课在整册书中起着承上启下的作用。二、学情分析本节课是四年级的一节英语课，孩子们通过近两年的学习，已经初步掌握了大量的词汇和基本的交流能力。但农村小学教学条件存在差异，教育力量存在不均衡现象，班级内也存在两级分化现象。三、教学目标分析知识与技能：四会掌握四个动物单词：horse,cow,hen,sheep及其复数形式,并能在语境中正确使用。能够掌握句型Are these .?Yes,they are.No,they arent.谈论农场动物。过程与方法：教学中师生互动、生生互动，教师演示，学生练习。“先学后教、当堂达标”理念让学生主动去探索、学习。情感态度与价值观：培养学生爱护动物的意识。学生积极性高，认知水平提高。能够在教师的帮助下拼读本课时单词。四、教学重点、难点1.能掌握新单词。2.能用英语谈论农场动物。五、教学策略分析采用“互联网+”的教学模式。各校之间互动，师生、生生进行合作交流充分体现三维目标。六、教学环境资源 多媒体网络教室、“红杉树”平台、单词卡片、课件七、教学过程（一）创设情境全镇学生一起演唱英文歌曲Old Macdonald。（设计意图：让孩子们在上课伊始就迅速进入到英语课学习的环境中）（二）复习提问全镇学生一起做Lets do内容，复习学过的动物单词（设计意图：复习旧知，为新课学习做铺垫。让学生初步感知“正在”的概念）（三）探究新知1、教师播放自己农场的动画视频，学生观看。感知看见了什么，听到了什么？根据学生回答在出示动物图片。感知新知的音、意。小组合作交流。2、学生依次汇报5个单词。（设计意图: 以学生为中心，重在“学”，先学后教，让学生先从动画入手感知新知，合作中进一步学习）3、Missing.T:Look at the words.Read it,please.学生按顺序读词，然后消失一张，学生快速说出是哪张。（设计意图：利用游戏巩固单词的“音”）4、总结规律。 T:Look at Bb.Whats the rules? Can you find it?学生汇报并总结几个动物单词的复数形式。5、创编歌曲。各个学校的学生分句练习唱。小组表演唱。评价。（设计意图：让孩子们在“先学后教”的教学理念下学习，总结。）（四）游戏巩固1、教师做动作学生猜单词，然后教师说词，学生做动作。学生小组练习。中心校学生读词，村小的学生做动作。2、游戏“猜”。出示图片，部分被遮挡。请各个村小学生猜，然后揭示答案。（设计意图：通过练习游戏进一步巩固新知）（五）检测练习听音选词。Listen and choose. 听句选词。阅读连线。（设计意图：通过习题检测环节，测试学生是否“当堂达标”从而获得