北师大版一年级下册认识图形.docx

认识图形教学设计教学目标：1 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。3 培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。教学难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。教学准备：长方体、正方体、圆柱、球、三棱柱，一些平面图形，印泥（小组一个共同使用）教学过程：课前游戏：摸一摸立体图形师：同学们，我们一起来检查一下你是否带齐了学具，（举起长方体）这个立体图形你带了吗？它叫？生：长方体师：这个呢？举起三棱柱：这个你认识吗？预设：三角体师：这个新朋友叫做三棱柱。师：上课铃声已经响了，请同学们将立体图形放回学具袋中。一、 复习旧知（板书：认识平面图形）今天我们要来认识平面图形，你能从这些立体图形身上找到它们吗？谁来选一个指一指。预设：生指师：真厉害，如果能边指边说就更好了。师：谁再来？生指。正方体：有几个这样的面？圆柱：圆形，还有吗？ 三棱柱：三角形（这个新朋友的名字叫做三棱柱）。二、合作探究1. 玩一玩师：你们能想办法把长方体上的这个面请到白纸上吗？ 预设1：把长方体放在纸上，用笔描出它的边线。预设2：把正方体放在印泥上，再按在纸上，图形就印在纸上了。师：你们想用这些方法玩一玩吗？师：下面请大家从学具袋中选一个自己喜欢的立体图形，用自己喜欢的方法，把这些平面图形请下来吧。（师巡视指导）师：同学们真能干，把刚才摸到的平平的面描了下来或印了下来。老师要来展示一些同学的作品 （分别拿一个长方形、正方形、三角形、圆形）师：你能猜出这几个图形分别是从哪个立体图形身上请出来的吗？长方形：长方体正方形：正方体三角形：三棱柱圆形：圆柱师：老师还想起一个老朋友，球也是圆的，能从他的身上也描出圆形吗？预设：不能，把球切开能看到圆形的平面，然后可以描下来。（生想不出来则直接出示：你看懂了吗？）师：你真会思考，是这样吗？（电脑演示把球切开，出现两个圆形的平面）师：你们请出了这么多图形，真了不起。（课件出示）师：这些都是从立体图形身上找到的一个个平平的面，所以我们称他们为平面图形。（点题）2分一分师：老师把这些平面图形请到黑板上来，你们每小组也有一份，请大家小组合作将信封中的平面图形分分类，并说说为什么这么分。出示要求：小组合作：1.将信封中的平面图形分分类，2.说说为什么这样分汇报展示：为什么这样分？师：请XXX小组说一说生1：都有4条边，4个角，都是长方形。生2：都有4条边，4个角，都是正方形。师：咦，那怎么不是长方形呢？生：长方形有长边有短边，正方形四条边一样长。生3：都有三条边，3个角，是三角形。生4：没有角，是圆形。师：大家都是善于观察的孩子，利用分类这种分法我们更清楚认识了这些平面图形。 3.立体图形与平面图形的区别师：咦，这些平面图形与之前学的立体图形有什么区别呢？预设：立体图形是可以立起来的，平面图形是一个平平的面。2.找一找师：在我们身边你能找到这些平面图形吗预设：数学书的封面是长方形，讲台的上面是长方形5.猜一猜，摆一摆师：接下来我们用小棒来玩一玩。活动要求：请摆出一个正方形。师：你是怎么选择小棒的？预设：要4根，每边一样长师：摆一个长方形你又怎么选小棒？生：选6根预设：长方形有一长边，需要摆两根师：你还能摆出什么平面图形？预设：三角形师：怎么没有圆形呢？预设：小棒是直的，摆不成圆。三、巩固提升第一关1.找一找哪个物体的面可以画出下面图形，连一