11我三十万大军胜利南渡长江.doc

我三十万大军胜利南渡长江说课稿临泽四中 李占强一、说教材我三十万大军胜利南渡长江选自北师大版九年级上册第六单元“时政聚焦”。本单元设计目的是让学生了解新闻类文体的阅读和写作特点，培养学生对时政的关切，尤其是对新闻感兴趣或将来从事新闻工作的同学，奠定学生初步的新闻意识。我三十万大军胜利南渡长江是一则简短凝练的经典新闻作品，作者是毛泽东，伟大的中华人民共和国的缔造者。这部作品以极其凝练的语言报道了我军顺利渡江的事实，赞扬了人民解放军英勇善战、锐不可当的气势，也从侧面反映出国民党军队的军心涣散、毫无斗志。二、说学情学生对于新闻这一体裁接触的比较少，因此对学生的要求是：了解新闻的文体知识，结合文章，掌握新闻的阅读方法，把握消息的结构和特点，体会消息精练、简洁的语言特点。不但要学会迅速抓住消息的主要信息，为消息拟标题，更重要的是培养新闻意识和对社会生活的敏感，运用所学的知识，学习撰写各类消息。两个班的学生存在差异，9班学生思维活跃，学习能力强一些，10班学生反应慢一些，学习能力整体要稍差一些。但是，这篇课文难度不大，两个班的绝大多数同学能掌握。对七班同学课堂进度可快一些，教学步骤安排紧凑，尽量多安排自主学习，时间充裕可以带一些新闻报纸进行交流。对八班同学在教学重难点突破上，教师要更耐心一些，步步为营。课前预习本单元“写作口语交际” 综合实践的相关内容，实现知识储备。通过自主学习，初读课文，整体感知，抓住这则消息的主要信息，了解新闻结构，体会新闻的特点；通过合作探究，深入学习课文，明确本文的重点；品味语言，体会消息的特点；拓展阅读：让学生阅读报纸上的新闻，畅谈新闻各部分的作用和意义，学会给消息拟标题，学会提取新闻信息。三、说教学目标我将本科的教学目标确定为：（一）知识和能力目标1.了解新闻的特点、要素、结构形式等相关知识；2.明确本文的”六要素”和结构层次；3.体会消息语言的准确性特点；4. 了解中考新闻类考题类型，掌握解题方法。（二）过程与方法目标1.通过自主学习，了解新闻的相关知识；2.通过合作探究，结合新闻要素，抓住这则消息的主要信息；品味语言，体会消息的特点。（三）情感态度与价值观目标1.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。2.培养同学们的交流意识与团队协作精神。四、说教学重难点及解决措施本课的教学重点，一是了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点；二是了解本则消息的六要素，五结构，三特点。教学时，一二两点要循序渐进，前者是学习后者的基础和铺垫，后者是前者的理论实践，二者互相印证。完成这两个重点，难度不大，关键是教师对内容的把握一定要准确，交流归纳时必须明确。难点是体会消息语言的准确性特点。这点需要老师的引导。五、说教学方法与教学手段的运用“自主学习，合作探究”是我上这篇课文主要采用的教学方法，开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的途径。课前要求学生自学，完成学习本文必须的知识储备。讲课前，我以一篇时下新闻导入，激起学生学习的兴趣，使他们积极地参与课堂学习。上课伊始，检查学生对新闻的了解情况。在理解阅读环节中，引导学生进一步熟悉课文内容，检查学生的自主学习结果，理清本则消息的六要素，五结构，印证新闻的三特点。然后师生共同赏析新闻的语言，感受新闻的语言的准确性特点，感受新闻客观的语言中所传达出的情感倾向。为了给学生提供明晰的学习模式，展示导学的索引问题，我将运用教学通资源和多媒体课件辅助教学。六、说教学流程（一）课前一练中考必背诗词和名著知识课前检测（二）导入新课1.背景介绍多媒体出示：在辽沈战役、淮海战役、平津战役之后，在和平谈判的烟幕掩护下，国民党军队积极布置长江防线。1949年4月20日，国民党政府最后拒绝在国内和平协定（最后修正案）上签字。21日，毛泽东和朱德发布了向全国进军的命令。1949年4月20日晚和21日，人民解放军第二、三野战军遵照中央军委的命令和总前委的京沪杭战役实施纲要，先后发起渡江。在炮兵、工兵的支持配合下，在西起湖口、东至靖江的千里战线上强渡长江，迅速突破国民党军的江防，占领贵池、铜陵、芜湖和常州、无锡、镇江等城，彻底摧毁了国民党军的长江防线。（课件出示）2.教师出示渡江战役示意图补充讲解（三）多媒体展示学习目标在此环节，我将教学的三维目标转换为学生的学习目标：1.掌握新闻的特点、结构形式等，有关知识。2.根据所学新闻的知识理清内容、要素、结构，体会语言的真实准确。3.感受学习人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。4.了解中考新闻类考题类型，掌握解题方法。（四）预习展示此环节，我主要是让学生课前阅读课本第109110页敏锐信实:求真为本的内容，回答新闻的有关常识问题；给学生出示张掖日报、甘肃日报，指导学生认识正题、副题、引题，并出示新闻截图进行巩固练习。（五）自主学习学新闻此环节我设计了四个活动：一是让学生齐读一遍课文，了解新闻主要内容。二是出示了两个任务：阅读课文，找出这则新闻的”五要素”； 找出新闻的各个组成部分。让学生自主学习，然后交流明确。三是引导学生认识电头并体会电头的作用。（六）合作探究析新闻此环节主要任务是品味语言，体悟感情，我出示了三个问题：1.教师出示问题：据了解，渡江战役要有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行？等所有大军渡江胜利之后再写新闻发表，不可以吗？从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾向哪一方，从哪些倾向词句可以看出?这其中蕴含了一种什么样的情感？2.学生讨论品析，理解新闻主旨，作者情感，加深对新闻特点（真实性、时效性）的理解。（七）接轨中考练新闻在此环节，我先给学生讲解了中考新闻类常见题型及解题技巧；然后利用多媒体课件出示了分析新闻结构、概括消息的主要内容、给消息拟标题等中考题目，让学生掌握解题方法，进行实战练兵。七、说板书设计我板书罗列的的主要是新闻常识的主要内容，本课的主要结构，目的是帮助学生加深记忆。板书如下：我三十万大军胜利南渡长江新闻结构五部分：标题、导语、主题、背景和结语。新闻六要素：