苏教版语文二年级下册第23课《会走路的树》 第一课时教学设计

苏教版语文二年级下册第23课会走路的树第一课时教学设计安徽省六安市舒城县阙店乡转水湾小学 余春霞教学目标：1、 学会本课9个生字，读准含有生字的词语。2、 学习课文，理解“会走路的树”到底指的是什么。3、 有感情地朗读课文，读好小树和小鸟的对话，感受小树和小鸟间的浓浓深情。教学重难点：1、 会读会写本课9个生字，读准含有生字的词语。2、 读好小树和小鸟的对话，感受小树和小鸟间的浓浓深情。课前准备：1、 学生提前预习课文，准备直尺、铅笔。2、 学生上课使用的书写纸。3、 多媒体课件。教学过程：一、 激趣导入。1、 猜谜语。（出示谜语）奔跑的人行横道；能移动的电线杆；在大海中游动的喷泉；会走路的树。2、 板书课题，学习生字“路”。（1）教师板书课题，学生书空。重点介绍生字“路”。（2）让学生说说如何记住“路”字。（熟字加偏旁，去偏旁，换偏旁。）（3）学生说说还有哪些足字旁的字。（出示课件）3. 课文中会走路的树指的是谁啊?小驯鹿，还有小驯鹿的爸爸。（出示课件）课文中还有一个人物，你们知道是谁吗？小鸟。2、 初读课文。1、 学生自读课文。 要求读准字音，把句子读通顺，自己读自己的。2、 （出示词语）分行请学生读词语，带读，齐读。3、 做游戏：给偏旁找朋友。（出示课件） 学生在学习纸上连线。4、 学生说说自己组合的字，读一读，并写在田字格里。注意提醒正确的写字姿势。5、 开火车读课文。注意指导读好“好一会儿”。三、学习课文第1-3自然段。1、（出示课件）引导学生提问： 春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，它会有什么问题吗？现在你就是这只小鸟，你想问什么问题吗？2、学生提问。3、（出示第一自然段最后一句话），请学生读第一自然段。4、教师介绍: 对自己不了解的事情非常感兴趣，这就是好奇。（板书：好奇）5、指导写生字“奇”。 一个字儿真奇怪，大字变小捺变点，可字一横要拉长，别让大字掉下来。（出示米奇图案和木偶奇遇记图书），指导认识“奇”。学生在课堂练习纸上书写“奇”字。6、 面对小鸟的好奇，小树是怎么回答的啊？ （出示小鸟和小树的对话），请同学有感情对话。注意小问号和小叹号。7、（出示第三自然段），请同学读第三自然段。8、着重突出“陪”字，小树是怎样陪小鸟的？学生自由发言。让学生展开想象，小树还陪着小鸟去了哪些地方呢？（出示课件）学生练习填空。9、（出示课件）请学生再读这个自然段。6、 重点指导写“陪”、“趣”。（1） （出示课件）“陪”字左右结构，就像小树和小鸟这对好朋友要天天在一起。 师范写“陪”。（2）（出示课件）展示生字“趣”，学生说说如何写“趣”字。（注意走字旁的捺要写长，耳字的横变成提，又字的捺要改成点。） 师范写“趣”。7、 学生写“陪”、“趣”字。注意正确的写字姿势。8、 （出示课件）放纯音乐。师：有小树陪伴的日子多快乐啊，秋天到了，小鸟要到温暖的地方去过冬，想到要和它的好朋友分别，它忍不住哭了。留下了这样的一封信。 （出示小鸟给小树的信。）泪水打湿了纸上的字，请你帮帮小鸟把这段话补充完整。9、 （出示课件）对照填空。10、 补充完的同学自己读读这封信。师：这一字一句里都是小鸟对小树的友情啊。真是字字传情啊！就这样，小鸟飞走了，第二年春天，小鸟又飞回