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教学资料范本运用语言进行角色互动编 辑：_时 间：_作者：中国人民解放军第210医院幼儿园 廉洁本文获辽宁省幼儿教育委员会论文一等奖创设幼儿活动区.是为了给幼儿提供一个宽松、自由的学习环境.为幼儿提供动手、动脑的操作、与人交往等活动机会。纲要中明确指出：“创设与教育相适应的良好的环境.为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”我园创设了符合幼儿年龄特点的大型角色扮演区.开设了“娃娃家”、“理发店”、“宝宝诊所”、“小吃店”、“小超市”等。在各个角色扮演区中.孩子们扮演自己喜欢的角色.选择自己喜欢的玩具.在愉快的游戏中.丰富了幼儿的生活经验和与小朋友交往的能力.促进身心全面发展。然而.每次玩角色扮演区活动时.我都发现“理发店”里冷冷清清.几乎没有客人来光临.有的幼儿来到理发店门口往里看了一下.又缩回头.连忙跑走了.是什么原因让“理发店”招不来客人呢？我观察了几次.注意到由于“理发店”里的服务人员受他们语言表达能力的限制.跟其他角色很少交往.既使有也只是停留在动作的交往上.如理发师只是一味地给客人理发.却没有与客人进行语言交往.这样.社会角色之间产生的各种关系也不能很好地表现出来。那么如何指导幼儿运用语言进行角色互动.我是这样进行的：一、参观社区理发店.为幼儿搭建学习的平台首先.我们找到社区.请他们帮助我们联系到了“红叶理发店”.带领孩子们去参观。来到理发店后.理发店里的叔叔、阿姨主动热情地把小朋友们迎了进来.招待小朋友们坐下.递上一杯水孩子们被叔叔、阿姨们的热情所感染.在理发店幼儿亲眼看到了理发店的服务人员是怎样为客人服务的。回到幼儿园后.我和孩子们一起回顾了理发店的叔叔、阿姨为客人服务的情景.孙毓蔓小朋友说：“我看到理发店的叔叔在给一位阿姨洗头.他边洗还边问阿姨你觉得水热不热？凉不凉？舒服吗？。”魏莱小朋友说：“我看到叔叔在为客人剪发时.问客人喜欢什么样的发型？”戴乐小朋友说：“我看见理
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