24.果园机器人.docx

果园机器人教学设计一、课前激趣板书：机器人师：同学们，相信你们对机器人都很感兴趣，是吧？你知道哪些机器人？今天老师带你们去展览馆里看看机器人。师：机器人是科学技术发展的成果，是科学家心血和智慧的结晶，在各个行业发挥着巨大的作用。今天我们就要去认识一种特殊的机器人。上课！二、初识果园机器人1、这种特殊的机器人叫什么名字呢？看老师板书。（板：果园）一起来叫叫它的名字果园机器人。想不想知道它长什么样子呢？出示图片，谁来说说？板书：外形新奇（齐读）2、它还有很多有趣的地方呢？打开书第99页，赶快去读读吧！注意把课文读正确、读通顺。那哪些地方让你觉得有趣呢？默读课文，划一划。划好了，就和同桌交流一下。三、交流“有趣”，完成产品说明书。出示果园图：快瞧瞧，它们在忙些什么？板书：聪明能干出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。指名读2齐读。、就在果园机器人忙碌的时候，可能会出现哪些有趣的意外呢？预设（1）饿倒饿倒了，不工作了，文中就说它“罢工”了，多有趣啊！让我们就来演一演罢工的情景吧！预设（2）“罢工”什么意思，罢工是怎样的？让我们就来演一演罢工的情景吧！谁愿意来当当果农？我们都是果园机器人。演一演采访果农：果农啊，看到这样的情景，你们该怎么办？果农啊，看到这眼前的一幕，你会怎么想的？指导朗读出示：电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。（指名读，齐读。）、为果园机器人做一个产品说明书。（点击）产品说明书用途：这是一种会干农活的机器人，它们能，。不足：果农不太满意的是，。学生读书自由练习，指名交流。四、研读“新型机器人”，进行产品推荐。1、师：那科学家能帮果农解决这个难题吗？出示，齐读：吃水果的果园机器人。自由读4、5段，赶快为自己做一张产品推荐书吧！大家好，我是个吃水果充电的果园机器人！。2、交流：明白原理。出示：（特殊电池：水果糖电不停工作）体会用上关联词语的好处。出示：它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停的工作。有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就轻松多了。（点击，“只要就”变红）齐读，师生合作读。我们能不能也用上这些关联词语再来自我推销一下。用上“只要就”练习介绍。用上关联词语，就介绍得清楚明白多了！3、引导用上连接语。（点击）出示：你会想，可以让机器人来帮忙呀。你会想，可以用电池呀！能不能让机器人自己充电呢？到文中找出这三句话，再联系上下文读读，感觉这样写有什么好处？学生交流。用上连接语，自己练练吧！、听了你们的推销，果农一定会争着抢购呢！你看，果园里的小鸟也忍不住称赞呢？想想他们会怎么说呢？四、展开想象，说说自己要发明的机器人。1、介绍其它机器人。图片展示，听自述。2、你想发明怎样的机器人，你也能为它自我推销一下吗？交流：你们喜欢这种机器人吗？同学们回去以后，继续完成这张练习纸。在班级里召开一个机器人展销会，老师给你们提供以下两点建议。出示：让我们展开想象说一说