二年级语文一分钟教案.docx

二年级语文一分钟教案【篇一：一分钟教案】 一分钟 教学目标： 1、掌握课文中的生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，了解时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教学难点：有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导入课题。 1、提问：用一分钟他们可以做哪些事情？（写10个字、唱以一首歌、读一 首古诗等） 2、课件出示一分钟可以做哪些事情。 二、大致浏览课文，识字词。 1、学生串读课文，把课文读正确、流利，并思考问题。 提问：课文中的元元发生了什么事情？（说清楚起因和结果） （元元多睡了1分钟，结果迟到了20分钟） 2、出示课件，文中生字与拼音，学生齐读。 3、去掉拼音，让2个同学领读。 4、出示由生字组成的词语，让同学们齐读。 三、学13自然段 1、提问：你从课文哪一自然段知道了元元多睡了一分钟？ （第一自然段） 闹钟响了之后，元元在干什么？想什么？请同学们用笔划出。 （元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到 的。）（板书：多睡一分钟） 请2个同学读一读元元的内心活动。 2、课件出示：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟？他在上学路上 遇到哪些事情了？让我们带着这些问题，我们来学习23自然段。 3、哪位同学能来读读第二自然段？ 师评议：这位同学有一个字读的非常好，第二自然段有一个多音字，是哪 个字？ 板书：背（多音字）引导学生说出两个读音，组词，读一读，记在课本上。 5、提问：谁来说一说元元在第二自然段中遇到了什么事情？ （板书：错过了绿灯） 6、元元在错过绿灯后是什么反应？他说了什么话？说话之前他做了什么动 作？从文中找出答案并且划出来。 （他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”） 7、让同学们做出叹气这个动作。 提问：此时的元元是怎样的心情？ （错过绿灯后的失望、后悔的心情。） 指导朗读元元说的话，（抓住叹气来指导朗读。）指名读。 8、指名读第3自然段，说说这一段元元发生了什么事情？（板书：错过了汽车） 9、从文中划出描写元元错过汽车后的动作和语言。 （他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”） 10、仔细观察课文插图，元元是怎样追赶汽车的？（满头大汗地追赶汽车） 此时元元的心情是怎样的？（追赶汽车时的焦急、错过汽车时的更加后悔。） 11、哪位同学能带着这样的感情来读一读第3自然段。 12、结束语：接下来元元怎样了呢？让我们下一节课再来学习。请同学们拿 出生抄本。 四、指导生字词：包、钟、迟、元、闹 第二课时 课前回顾： 1、说说在上一节课，我们学习了课文，元元多睡了一分钟后在上学路上发生了 哪两件事情？ 2、对比两个句子，读一读。体会两个句子的不同。 第二句比第一句多了一个“又”，多了一个又，你体会到了怎样的感情？ （元元后悔的程度加深） 一、学习46自然段 1、元元错过汽车后怎么样了？指导朗读第四自然段（等啊等）（板书：走路上学） 2、仔细观察图片，从课文中找出描写元元到校后的神情的词语（红着脸，低着 头）此时元元心里是怎么想的？ 提问：此时元元的心情是怎样的？ （非常后悔）。 想象一下你觉得元元迟到的话，老师会怎么说怎么做？（在同学面前批评他， 不让他早读，站在教室门口） 3、观察课文插图，元元到学校后李老师对他说了什么？ （元元，今天你迟到了20分钟） 提问：说说李老师的话该怎样读？ 李老师与元元心里想象中的有什么反差？ 从李老师的神情中了解李老师并不生气。那我们应该用怎样的语气读老师的话呢 指导学生用亲切略带责备的语气读读李老师的话。（范读后指名读） 4出示：因为多睡了一分钟，所以（ ）的填空，使学生理清课文思路，了解 一分钟的重要性。 5、引导学生思考：通过元元这个故事，你想到了什么？板书（珍惜时间） 6、出示幻灯片：珍惜时间，从每一分钟做起，做好每一分钟。 二、课外延伸 出示关于珍惜时间的格言： 1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 2、少壮不努力，老大徒伤悲。 3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 三、课作本 指导用“要是”造句。拿出课作本。 出示课文中的句子：要是早一分钟起床，元元就不会迟到了。 例子：要是认真读书，我就不会被妈妈批评了。 要是天气好，我就可以出去玩了。 指名同学造句，并完成课作本上的造句。【篇二：二年级一分钟教学设计】 一分钟第二课时教学设计 教材分析 一分钟这篇课文，以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公 元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和 不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与 学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解 课文内容，从中受到教育和影响。 学情分析 由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一 篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体 会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严 格要求，珍惜时间、科学利用时间。 第二课时 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文的主要内容,结合课文和生活实际体会时间的宝贵,懂得严格要求 自己、珍惜时间，要做遵守纪律的孩子。 教学过程: 一、创设情境,复习检查 1、这节课我们继续学习有趣的故事一分钟。我们就用一分钟的时间来考 考大家，看小朋友们在一分钟里能拼读多少个词语。 2、开火车检查。 3、课文有哪些表示数字的词?(一分钟、二十分钟)谁能抓住这两个表示数字 的词,说说课文主要讲了什么内容。 二、读文入境,探究自悟 1.读第一自然段,从这段话中你知道了什么?你觉得这时的元元怎么样？ 2.句式训练：轰隆隆，。 过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢? 课文告诉我们元元只睡了一分钟,可却迟到了二十分钟,这到底是为什么呢? 3.学习课文第二、三、四自然段。 (1)按要求自学课文。 读：大声朗读课文2、3、4自然段。 划：请你把课文中相关的语句用“”划出。 体会：把划出的句子再读一次，感受元元的心情。 思考：如果我是元元，那时我会想什么？ (2)指名说,出示句子。 走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。 他等了好一会儿，才走过十字路口。 他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。 他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。 (3)元元的心里多着急啊!他着急得就像心里着了火一样,就像热锅上的蚂蚁一样, 这四句话。指导朗读，理解元元焦急又后悔、自责的心情。 (4)理解元元两次叹气的原因和心情。句式训练：要是，就。(5)小结:同学们,元元一开始是一点儿也不着急,觉得这一分钟没什么大不了的。可就因为这一分钟,当他走到十字路口,看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了;可就因为这一分钟,当他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了;可就因为这一分钟,他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。,当他走进教室,在同学们和老师的目光下,觉得多难为情啊! 4.学习第五自然段。 (1)齐读第五自然段 请看课件,假如你就是元元,能说说你此时的心情和表情吗? 请用课文中的一句话概括元元的心情。 我们读书就要有自己的理解,请同学们通过读,把元元此时的心情表达出来,读出不同的感受。 三、朗读课文 有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。 老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。 四、拓展升华 1学习时间名言： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲 2、回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流。 3、第二天，闹钟响了，元元会怎么做呢？请你把它写下来 五、总结课文 同学们，在这节课上，你有什么收获？ 孩子们，多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路的焦急和不停的叹息。是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。 板书设计： 一分钟 多睡 迟到 一分钟 = 20分钟 珍 惜 时 间【篇三：人教版二年级语文上册第7课一分钟教学设计】 7一分钟 教学目标： 1学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。 2正确、流利地朗读课文。 3理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。 教学重难点： 1学会生字词，正确、流利地朗读课文。 2读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。 教学方法：合作识字，自主、合作朗读。 课前准备：生字卡片 课时安排：两课时 第一课时 一、出示课题。 1板书课题，齐读课题。 2感知一分钟。 同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。 二、初读课文。 l学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。 2又同桌互读课文，纠正读音。 3指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？ 三、学习生字词。 1认读生字，读音指导。 2小组合作识字，交流识字方法。 叹、哈：都是四字旁。 钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。 3扩词，帮助识字。 4认清字形，指导书写。 元、欠：上窄下宽。 包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。 钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。 迟：半包围结构，第四笔为点。 闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。 四、巩固练习。 1抽生字卡片，指名读。 2完成“找找说说”，看谁组的字最多。 钅十中=钟 门十口=问口十欠=吹 口十合=哈井十辶进 市二闹 尺十辶=迟） 3教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。 第二课时 一、复习。门十l指名读生字卡片。 2指名分自然段读课文。， 二、学习第1自然段。 1指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？ （闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。） （板书：再睡一分钟） 2齐读第1自然段。 重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。 三、学习第2自然段。 1自由读这一自然段。 （元元在路上遇到了什么事？） 2他是怎么说的？ （板书：要是早一分钟就好了。） 3元元可能会想些什么？ 4分组轮读第2自然段。 遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。 四、学习第3、4自然段。 1指名读你从这个自然中读懂了什么？ 2学生交流。 （l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。 这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。） （2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。 （3）元元又等了很久，一直都