《枣核》教学实录(案例).doc

枣核课堂教学实录学习目标： 1、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。 2、学习选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义主题的写作方法。 3、体会用词的准确生动。 学习要点： 1、设置悬念，巧妙构思的方法。2、饱含深情的语言。教学方法：生命课堂“四字六步”教学法。教学课时：1课时。教学过程： 【课前播放余光中乡愁】师：刚才大家听到的是余光中的乡愁，诗歌表达对故乡，对祖国恋恋不舍的一份情怀。更体现了诗人余光中期待中华民族早日统一的美好愿望。其实，一句乡音，一张照片，一轮圆月，都会被游子当做故乡的象征。可以说，思念家乡、眷恋故土，是华夏子孙共有的民族之情。这节课，我们就共同学习一篇思念家乡、眷恋故土的文章现代著名作家、翻译家萧乾的枣核。师：下面我先让小组长依次汇报一下各自小组预习的情况。说说自己小组是怎么预习的？预习后知道了什么？还有哪些不清楚的地方？第一小组组长：我们小组朗诵1遍。初步理解了课文内容：写一个远在美国的老人托作者带几颗枣核在花园里试种一下。反映了美籍华人浓浓的爱国思乡之情。第二小组长：我们是读了1遍课文，不知道“枣核”的“核”到底读什么音，意见还不一致。师：其他同学能回答一下吗？生： “h” ， “h” 各持己见。师：【h】指果实中坚硬并包含果仁的部分。如：“桃核”；【h】一般用于口语，本课应读【h】师：各小组预习的情况都不错。咱们本课主要的学习目标是：理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情；学习选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义主题的写作方法；设置悬念，巧妙构思的方法。下面咱们自读自学课文，梳理知识。以小组为单位，由小组长主持，展开讨论，探究、解决：1、圈点勾画，利用页下注和手头资料（包括词典）解决疑难字词 。 2、请用一句话概括文章的主要内容。 3、请找出文中最能体现文章中心的句子。 4、贯穿全文的线索是什么？（围绕什么来写）标出段落序号，理清作者的写作思路和结构层次。（讨论） 5、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？ 6、他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 （若改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？）生：小组展开讨论。师：刚才各小组同学对提出的问题认真探究，踊跃发表自己对问题的看法，提出自己的疑问，很好。下面请各小组给大家展示学习成果，看看哪个小组表现最好。各小组争相举手发言。师：咱采用抽签的形式，7个组，6个问题，谁抓不到谁自认倒霉。师: 好了，请拿到第一题的小组展示问题的探究成果。生：第二小组组长到黑板上给生字词注音（PPT展示）师：展示准确答案师：第二小组回答得很好。下面请拿到第二题的小组展示问题的探究成果。大家比一比哪个小组表现更好。生：友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。 生：问，为什么要生枣核？生：因为她思念家乡。师：展示答案。师：下面再请拿到第三题的小组展示问题的探究成果。生：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。（全班鼓掌）师;根据掌声，可见大家的观点一致。请看老师的答案。师：展示答案。师：接下来请抽到第4题的小组上来展示。生：文章的线索是“枣核”。共分四部分：第一部分写朋友托我带枣核；第二部分写朋友见到枣核很高兴；第三部分写朋友向我诉说自己思乡之情；第四部分揭示文章中心思想。生问：说出各部分包括哪些自然段。生：（1）， （24）， （510）， （11）。师：有不同意见吗？请大家看老师对这个问题的回答行吗？生：行。师：展示准确答案。课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。由此可见，“枣核”是这篇文章的线索。围绕枣核，文章可以划分为四个部分即：1、 （1）索枣核用途蹊跷（设置悬念）2、 （2-4）见枣核如获至宝（加深悬念）3、 （5-10 说枣核为解乡愁（解开悬念） 四、 （11）点主题民族感情（点明主题）师：这一组回答得很好。下面请拿到第5题的小组展示问题的探究成果。大家比一比哪个小组表现更好。生：（赵梦瑶）这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树因为她思念家乡。（全班鼓掌）师;根据掌声，可见大家的观点一致。请看老师的答案。师：展示答案。 这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树因为她思念家乡。师：下面再请拿到第6题的小组展示问题的探究成果。生： “托”是手掌向上举，“托在掌心”，说明东西贵重，感受枣核的力量大，显得老人对枣核珍惜。师：那位同学评价一下？生：答得很好！“像比珍珠玛瑙还贵重”足见枣核在老人心中的地位思念祖国，想念家乡。师：刚才同学补充得很好！请看老师的答案！（白板展示）“托”是手掌或其他东西向上承受物体，；“托在掌心”，似乎是在感受枣核的力量，显得珍惜。师：好了。第五组没有抽到问题，请小组发言人来评价一下人家6个小组问题展示的情况。生：总的来说都不错。第二组答案最准确，第一组问题较难，但最后补充得很好。其他的组都差不多。（全体学生鼓掌）师：掌声是对该同学最好的奖赏。师：请大家看白板！（出示“联系拓展”）联系拓展 1、思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外一定还读到过其它表现思乡爱国这一主题的作品，请同学们说出一些名人、名篇和名句。 生：（赵飞帆）背崔颢黄鹤楼和李白静夜思；（薛珂）背 杜甫春望师：大家看白板。请把下列诗句再赏析一下。师展示： 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。崔颢黄鹤楼 举头望明月，低头思故乡。李白静夜思独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维九月九日忆山东兄弟峰火连三月，家书抵万金杜甫春望何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时李商隐夜雨寄北师：文章采用第一人称的的写法，写出了友人在异乡思念家乡，渴望亲近家乡的情感，这样写不仅使文章更真实可信，也有利于文章展开故事情节。请用第一人称的写法给远在他乡的亲人写几句话，倾诉你的思念之情。生：快速构思写作。师：谁给大家读一下？生：李稳读。同学热烈鼓掌！张盼读。同学热烈鼓掌！师：这两位同学写得语言简练，生动形象地表达了自己对远方亲人的思念之情。师：本课选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义主题。小小的枣核，深深的思乡爱国情。相信在未来的日子里，无论我们身在何方，也必将如此深沉地依恋与热爱我们自己的祖国吧！因为“没有一个民族像我们这么依恋故土的”！师：请同学们低下头，闭着眼回顾一下这节课我们学到的知识。师：谁来谈谈自己本节课的学习收获和学习表现。生：（沈佐）全文以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的表现手法，讲述一位美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有丰富民族情感的伟大民族。我认为自己表现很好。生：（覃涛）全文以“枣核”为线索，采用设置悬念、以小见大、以物传情的表现手法，讲述一位美籍华人要几颗故乡的枣核试种