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文档简介

拔萝卜教学设计教学目标：1在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，渗透转化思想。2探究并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，认识竖式，会用竖式进行加法计算。3在合作探究计算方法过程中，培养主动探究的意识，增强学习数学的兴趣。教学重点：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。教学难点：会用竖式进行加法计算。教学准备：小棒，计数器，课件。教学过程：一、导入 师：同学们，昨天我们帮助的小青蛙捉住了许多害虫，今天它又来找你们帮忙了，你们还想不想帮助它？生：想师：既然每一位同学都想帮助它，我们就用开火车的方式帮助他吧！（出示口算卡片）师：秋天到了，兔子妈妈和小兔子们在山坡上拔萝卜，你们想不想去现场看一看？生：想。师：老师现在就带你们去！（板书：拔萝卜）二：探索解决问题 师：同学们请看情境图，在这个情境图中得到了那些数学信息那？生：回答。师：根据这么多的数学信息，谁能提出一个数学问题那？生：回答。师：这么多的数学问题，看来你们都是爱动脑筋的好孩子。师：首先我们先解决（某一名学生问题）这个问题好不好？生：好师：一共拔了多少个萝卜？（板书） 出示课件师：要解决这个问题，怎样列算式呢？生：23+36师：等于多少那？有的同学已经算出来了，算出结果的同学用小棒和计数器验证你们的结果是否正确，其他同学探究23+36这个算式的结果，小组合作学习现在开始吧！师：那一个小组来汇报你们的探究结果。生：进行汇报。师：没想到这么快就解决了这位同学的问题，你们太棒了！ 你们谁还用了不同的方法进行计算？ 老师今天给你们介绍一种新的计算方法，叫做竖式计算！（出示课件介绍竖式）。在黑板上示范一遍竖式的写法。 你们学会竖式计算了么？完成书中的三道题！生：回答结果三：巩固练习师：同学们真棒，个个都是小天才，你们敢不敢接受数学怪兽的挑战呢？生：敢（完成练习1,2）四：总结师：同学们这节课你们都收获了哪些知识呢？生：回答（学会了竖式.）师：课后解决自己在课上提出的问题。 同学们这节课你们表现的真棒
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