人教版一年级语文下册教案（识字学词学句（一））.doc

人教版一年级语文下册教案（识字学词学句（一） 识字学词学句(一) 1要求 1. 学会10个生字和14个词语。知道 也 的用法。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果， 知道果树能使更优美。 教学重点、难点 生字新词，理解句子的意思。 课前准备 1.布置学生观察周围的果树。 2.生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。 教学时间： 2课时 教学过程 点击放大 一、启发谈话 1.明确学习目的，激发学习兴趣。 昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了? 指名说说：在什么地方看到了什么树?树怎么了? 二、看图识词 出示春秋两幅果树图。(两幅图上下对着) (1)第一幅画的是什么季节?为什么? 第二幅图呢?(板书：春天、秋天) 小结：果树大多春天开花，秋天结果(告诉学生杏树、桃树一般夏天结果)。 (2)出示投影片(杏花、桃花、梨花、苹果花)，认识四种果树的花。(板书：杏花 桃花 梨花 苹果花)(生字要注音) (3)果树上结了哪些果子?(板书：杏子 桃子 梨 苹果) 小结：春天，果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮!到了夏天，杏子、桃子熟了;到了秋天，果树结出了梨和苹果。 5.范读课文 1 猜猜，图上画的是什么地方的果树? 2 听朗读录音，回答上面的问题。 四、自读课文，教师巡视辅导 要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音; 按照生字条画出生字，连成词读一读。 五、检查自读情况 1黑板上的词里有哪几个生字，读一读。 2课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。板书：许多 或 花园 3认读生字词，重点注意三个后鼻音字。 4朗读课文(先指名读，再齐读)。 六、识字写字教学 1 识字教学。 (1)说了带 木 的生字：杏、桃、梨。认识木字旁。木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。写在左面时捺就写成点(板书示范：木字旁) 桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。先写左半边，再写右半边。组词训练。 梨：上下结构，上面左边也是个偏旁，是 禾 字变来的，该叫什么旁?(禾字旁)，右边是短竖、竖钩。 (2) 艹 叫什么头?认识带 艹 的字：花、苹。 说说你怎样记住 花 和 苹 ? (3)认其余的生字。 许： 讠 (言字旁)，右边是-(午) 讠 与说话有关，两笔写成，第二笔是横折提。 多： 夕 (夕字旁)笔顺是：撇、横撇、点。两个 夕 上下摞起来就是 多 。 许多 是什么意思? 许 还可以组成许可、允许。 许 多 多 能组成哪些词? 秋：左边是学地的禾字旁，右边有的同学认识，是-火。组词训练。 成：成了、成功、成绩都是这个 成 。指导笔顺，提示最后一笔是点。 园：全包围结构的字，外面是方框儿里面是个 元 (一元钱的元)指导书写，复习 先里头后封口 的笔顺规则，进行组词训练。 (4)巩固识字。去拼音认读(采用游戏的方式，个别读、齐读、熟悉生字)。 2 写字指导。 重点指导：梨、多、成、园。 梨：上面左右两部分要靠拢，下面的 木 ，一横要长，托起上面的部分。 多：上下两个 夕 对齐。 夕 的撇短，横撇的撇要长一些。 成：第三笔横折钩不宜写大。 园：竖长横短，呈长方形，框儿不要写得太大。 再仔细看田字格里的范字，照着描描、写好。教师巡视，发现问题，及时指正。包括坐姿、握笔的方法。 第二课时 一、复习 1.认读生字、词语。 2.用下面的字口头组词。 杏 桃 梨 苹 园 花 多 秋 3.朗读课文。(先指名读，再齐读) 二、继续读短文，理解词句 1.读读短文，数数有几句话，标上序号。 2.理解词句。 (1)第一句说的是什么?结合插图引导，想象房前屋后果树成行，花果飘香的景象。 (2)哪几句说的是春天的景象?(指名朗读) 第二句说什么? 能说说哪些花开了吗? 在说的过程中，指导学生用上 也 。 为什么我们村成了花园?(联系前3句具体想象村里的景象：所有的果树上，花儿都开了，红的，白的，走到哪儿都有花，美丽极了(有条件的可放录像)。 (3)读读1-4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到来参观的人，该怎样介绍村里的果树呢?(先让学生试着读，教师随之肯定与点拨，要求读出赞美的语气。) (4)到了秋天，我们村怎么样?(朗读5-7句) (5)想一想，果子都熟了，马上要大丰收了，这几句话该怎样读?(先试读，再指导) 三、朗读、背诵短文。 1.指名朗读短文。 2.指导背诵。 四、 1.读了这课，你懂得了什么?(不作统一回答，知道多少说多少，意在积累知识，训练说话。) 2.你还知道哪些果树也是春天开花，秋天结果。 五、巩固练习 1.课后练习第3题。 2.书面作业。 填空。 _