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xxxx学年第一学期教导处工作计划 一、指导思想 以局党委扩大会议及教育教学工作会议为指导，认真贯彻落实基教科、教科室和学校工作精神及要点。践行主体成长，和谐发展，实施主体发展教育，打造德才兼修校园。构建自主体验，内化发展的德育模式；自主探究，合作发展的教学模式；自主参与，和谐发展的管理模式。不断加强队伍建设，促进人的发展，打造办学特色，生成学校文化。 二、主要工作 A：常规工作 1、开学例会： (1)全校大会：宣布学校工作计划、部门工作计划。 (2)质量分析会、六年组工作会、日托班工作会、课题工作会、组长(年组长、教研组长)会、兴趣工作会 2、计划制定(学校部门计划、学科兴趣计划、学困生计划、辅导计划) 3、校优质课竞赛与课题研究(以研促教、以研兴校) 4、每月末常规考查，质量监控(学优生学业分析与指导，学困生学业跟踪与辅导)。 5、每月常规工作检查(落实备、教、改、导、考、析)。 6、单周一次的教研活动及年组集备工作(夯实教研组、年级组的队伍建设)。 B：专项工作 1、六年级专项工作(月例会制度)责任人：下组行政、分管主任、六年级组长 2、家长会及日托班开放(新生家长教育教学指导会、家长学生评教评校、素质教育成果展示)责任人：德育主任、年级组长 3、教师竞赛(数学、英语、品德、科学、心健)责任人：分管主任 4、学生竞赛(校语文、数学、英语竞赛)责任人：分管主任 5、基教科、教科中心下校责任人：校长室、教导处 6、秋游学生课外实践活动、秋季运动会责任人：校长室、体育组 C、工作重点 1、实施精细化管理，不断落实全面的学科课程质量；实施养成教育，不断深化德育课程质量；实施主体特色活动，不断完善特色课程质量。促进全体学生的全面发展及个性发展。 2、以构建文化课堂等活动为平台，开展教育教学研究，夯实教研，发展教师。促进高素质教师的发展。 三、工作措施 工作思路：夯实常规工作、优化专项工作、做好特色宣传工作，落实全面的课程质量。 1、以全面提高学科质量为中心，进一步推进精细化管理策略，做到有效管理；使常规工作规范化，规范工作常规化，力行高效管理。 细化常规管理要求，全面落实教学工作十字方针。即：备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高。要把十字方针作为我校强化课程质量的中心意识、走素质内涵发展道路，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。真正落实备、教、改、导、考、析的质量，做到要求规范，管理规范。 (1)备课、上课、听课、作业做到四有效：。 A、备课：青年教师备详案与个案，夯实教学基本功同时促使其自主教研及教学个性的形成；中年教师备简案与个案，加强反思与案例的提炼，促使中年教师由经验型向研究型、学术型转变；老年教师书头备课，提高这些经验丰富教师在重点问题及难点问题上的深度思考与实践。 同时年组、教研组定期不定期开展集体备课，促进经验的交流与思想的碰撞。分层备课，因人而异，张显智慧特色；集体备课，互动提高，务实环节。 B、上课。努力做到三要、三互：即目标要明确、容量要饱满、重点要突出；师生互动、三维互举、课内外互延。确保学生实现三有：课课有得、课课有思、课课有悟。 C、有效听课。要求每位教师每学期听课不少于10节，教研组长听课不少于20节，教导处人员推门听课不少于40节，听完课后要组织评课。外出学习听课，回校要上汇报课。 D、有效作业。做到作业次数规范，选题及题量规范，批改规范。 (2)坚持月调研制度，密切质量监控。 通过月考，及时反馈教学效果及问题，强化教师质量意识与质量反思能力；强化纵横向质量对比，促进年组质量协作意识。及时反馈学优生、学困生情况及问题，加强对学优生的分析与指导，对学困生跟踪与辅导，促进教师辅导的实效性与针对性； 每月底进行一次全校语数外月调研测验，单人单座，年级交叉监考，组内流水阅卷，周末组内质量分析。教导处全校汇总，全面分析，针对特别年级，特别情况，下年组质量分析指导教育教学。 (3)做学困生辅导。 其一，立足于课堂，保护其兴趣，促进其综合能力，拓展能力的提升；其二，立足于课外，促进其自主学习能力的提升，丰富其知识的广度与深度。以学困生辅导作为学校质量的增长点。建立学困生转化档案，制定学困生辅导目标及计划，定期家访，促进家校配合互助。做到情感上的时刻关注，学习上的定期帮助。 开展区、校级学科竞赛活动，包括语文竞赛活动(作文)、数学竞赛活动(一、二年级口算比赛、三、四年级数学竞赛、五、年级走数竞赛)、英语竞赛(口语、写作) (4)务实月常规工作检查，落实对备、教、改、导、考、析精细化的指导与管理。 超周重点指导备课之有效；行政及教导处随堂教研听课确保教学计划之落实；月常规工作检查重点查作业之高效；期中资料评比重点推备课、作业之特色；月底常规考查突出质量监控的分析指导与与跟踪辅导；学困生月末作业及学业辅导情况跟踪等。 在教育教学常规管理上，进一步强化教学过程管理的力度，突出过程的精细化；细化阶段性教学质量分析制度，及时把握问题，实施有效的调控指导策略。逐步形成规范化管理，积极实践制度管理-人文管理-文化管理的特色化德才管理模式。 2、实施常规养成教育和月专题教育，不断深化德育课程质量； 以德育课程为主体，落实六大主题教育(包括爱国主义、集体主义和民族精神教育；民主与法制教育；文明与行为规范教育；诚信教育；健康心理与健全人格教育；学习方法与学习行为教育)，培养德才兼备的优秀人才。 (1)加强对班主任(包括正副班主任)的培养与发展，逐步形成崇德、守责、协作、进取的班主任队伍。 开展班主任论坛活动，不断积累推广班级管理经验；加强老中青班主任教师的传帮带，促进教师队伍协作共生发展；积极拓展班主任学习交流平台，促进班级管理能力提升；优化班主任月评价管理，科学有效促进班主任队伍建设。 (2)加强德育阵地建设，夯实常规德育活动。 强化班队会、班会，优化计划，突出重点；丰富升旗仪式内容，传承爱国、励志内容，拓展时事、生活主题；加强红领巾广播站建设，开展丰富多彩的宣传教育。 做好每月常规五个一：强化一项行为习惯、评一次星级文明级、评一次星光少年、一期主题教育黑板报、一次卫生大扫除。 深化爱国教育、狠抓养成教育、规范文明礼仪教育、加强法制安全教育，形成良好德育氛围。 (3)科学规划月专题教育，不断完善德育常规评价。 九月：学会感恩，争做文明少年；十月：知队史、学队章，我与领巾共成长；十一月：安全伴校园十二月、一月：辞旧迎新，分享收获，评出文明、智慧、安全、自理星光少年。 (4)认真积极做好武汉市示范家长学校创建工作。 (5)充分发挥星光氧吧和星光作用，做好学困生工作，特别的爱给特别的你。 总之，在全面推进和深化学科课程质量的基础上，夯实德育课程工作和主题特色活动课程，拓展学校的动态课程，利用常规德育工作真正促进学生身心全面健康发展；利用每月一次的主题教育活动，真正展示学生风采，促进学生主体发展。通过丰富德育活动使校园更有活力。 3、实施主体特色活动，不断完善特色课程质量。 发挥体育基地足球基地作用，提高体育运动技能，促进全民健身活动。 优化校本课程体系，落实特色课程质量。身体运动系列(现代体育舞蹈、少年武术、快乐拉丁)、思维运动系列(围棋、象棋、趣味数学)；心灵运动系列(快乐阅读、葫芦丝)。 发挥教师特长，开展丰富的兴趣活动。展示素质教育成果，做好办学特色宣传。 4、以构建文化课堂等活动为平台，全面深入开展教育教学实践研究，激活课堂，激活教研，促进教师的发展。 (1)加强学习自主发展 其一，在理论中学习，与经典为伍，与书籍为伴，学习已有的教育教学经验。 其二，在实践中学习，年组内同学科内互助学习，市区级各类观摩学习。 其三，在课题研究中学习，积极参与有效课堂教学研究，加强自身课题研究能力；从自身教学问题出发，制定小课题研究，研究性学习。 (2)常态下教研，草根化研究，积极开展专家引领，同伴互助的教研活动。 加强教研组、年级组建设，开展集体备课。以教研组、年级组为平台，加强教师团队自主发展，加强团队作战能力。开展两校联合教研，搭建教