语文人教版九年级下册10.那树.doc

九年级下册那树教学设计坡头区麻斜中学 张丽娟教学目标1、积累理解并学会运用“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词语。2、整体把握课文内容，探究课文的主旨。3、品味文章的艺术性。4、正确认识人与自然的关系，正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点和难点重点：1、了解那树的价值，体会作者的思想感情2、体会比喻、拟人等修辞的表达效果，体会散文语言。难点1、认识人与自然的关系，正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观课时: 1课时一. 导入新课:课前播放歌曲好大一棵树（幻灯1），正如歌中所唱的，树是大自然中的强者，茂盛繁密。树是人类的朋友，给人们浓浓的绿荫、心神的安慰。树的价值体现在哪些方面呢?这节课我们共同关注台湾作家王鼎钧笔下一棵树的命运，看看那树会给我们留下怎样的思考。出示课题：那树（幻灯3）二. 明确学习目标,简介作者三. 自主学习: 字词疏通泥泞 默契 倒坍 虬须 引颈受戮 紊乱佝偻 周道如砥 踝骨 刽子手四. 品读课文，合作探究:1 .细读课文,具体分析并复述那树的生命历程。(那是一棵从久远年代以来就一直默默地在庇护人类的大树，它不仅给人类带来绿色，还带来心灵的慰藉，但是在人类物质文明飞速发展的今天，它却无辜地惨遭人类砍伐。)(一)早期的大树A. 作者是从几个方面描写早期的那树的？(生长环境、树的形态、对人类的贡献)B. 早期的大树是怎样的形态？找出相关句子。(古老茂盛 坚固稳定)C. 那树对人有何益处？ (给人心灵的安慰；给人夏日的凉爽；带给孩子们欢乐；给情侣提供场所。)(二)近期的大树D.结合课文内容，说说人们如何对待那树？(树根被压；工头和科员的端详；司机与乘客的对话。嫌弃、厌恶)E.这一部分写出了那树的哪些内在的品质？(无私奉献 任劳任怨)(三)现时的大树F.这一部分写了那几件事情？作者写这些事件的目的是什么？(车撞树 树的无辜人伐树 人的无理蚁别树 人的无情人挖根 人的冷酷)G.结尾写骑摩托车者掉入树坑有何用意？(是对人类强烈的讽刺。)2、体会那树的性情品格和作者的情感态度,用这种句式说一说： 那是一棵( )的树，在-这句中我读出了它的性情品质和作者 ( )的情感态度。(那是一棵古老、茂盛、坚固的树那是一棵神奇的树，可敬的树那是一棵默默无闻、奉献人类的树作者的感情：对树同情、怜悯、敬重等。对人愤恨之情溢于言表。) 五.精讲释疑: 1、揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感？(“绿着生”。那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热情和崇敬之情。树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”，平淡的言辞背后，涌动着汹涌的激情。“绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮，惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。 ) 2、作者在文章中说树“是世袭的土著，是大地的效死者”这句话是什么意思？ ( 那树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这块土地。)3、上帝对那树施洗礼时所说的话，有的实现了，有的没实现。没实现的是什么？没能实现的根本原因是什么？(没实现：死复绿。没有实现的根本原因是人类在进行建设时，忽视对自然环境的保护。)六. 课堂小结:关心树木就是关心地球，地球是我们的家，关心地球就是关心我们自己。为了人类的幸福希望人类能关心自然，保护自然，与自然和谐相处。 一条没有树的路是寂寞的，走在一条没有树的路上的人是沧桑的。让我们向“那树”敬礼、默哀。人与自然应该和谐共存，人类发展要走可持续发展道路七. 课堂练习:1、给下面加横线的字注音。泥泞（ ） 倒坍（ ） 世袭（ ） 饥蝗（ ）默契（ ） 刽子手（ ）佝偻（ ） 荫庇（ ）紊乱（ ） 虬须（ ）2、下列对课文的理解有误的一项是（ ）A作者认为它被砍是不应该发生的事。B本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，表现了作者对它的同情。 C老树惨遭屠杀的根本原因是树没有脚，他绿着生，绿着死，死复绿，为人类无私奉献是他的职责。D作者借写老树的命运，告诉我们人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。八. 拓展阅读:一棵树 (席慕容)如何让你遇见我 在我最美丽的时刻为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地