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七年级语文教学反思 七年级是学生从小学到初中的一个过渡年级，期间有时会存在一些“尴尬”，比方说，学生升入初中，识字辨字虽然不再是教学的重点，但是依旧会有一部分学生在这一方面上存在缺陷，教学中不得不注意；阅读逐渐成为初中语文教学的重点，但是或是由于学生语文基础薄弱，抑或是由于学生认知水平有限，导致对文本的阅读理解不深刻、不全面，出现阅读困难的现象；作文教学也被提上了一个新的高度，由于教材跨度较大，学生对于作文的学习也是实感头疼，教师的指导有时也略显苍白这一切的问题都需要教师不断地摸索和反思。 一、钻研教材，了解学生 教材是教师教学、学生学习的依据，在实际教学中，教师如何充分了解学生实际，如何用好、用足教材，在达到课堂教学目标、完成教学目标的基础上，让学生也喜欢教材、喜欢学习，激发学习兴趣是值得我们每一位教师思考的问题。 就目前的新教材来看，它更加注重学生预习习惯、边读边思考的学习习惯和各种学习和理解能力的培养，相反，对于一些语文知识点的要求则略显模糊。如标点的使用、句式的了解和训练等等。就七年级的初中生而言，教师首先要了解学生的需要，只有真正知道学生想要什么，对什么感兴趣以及他们的认知规律等等，才能在预设教材时，有一个正确的预测，使教学过程更加合理化，贴近学生实际，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。 二、不断完善，优化课堂 课堂是教材呈现、教师教学和学生学习的主阵地，在课堂教学中，教师除了“传道授业解惑”之外，还应注重学生学习习惯和能力的培养与提高，让学生掌握学习的方法，真正成为学习的主人，从而终身受益。但是，学生刚由小学转到初中，教师的指导也尤为重要。因此，在课堂教学过程中，教师应不断反思、学习，更新观念，提高教学水平，在教学实践过程中，调整自己的教学行为和方法，使课堂达到最优化。此外，教师应特别注意不要为了所谓课堂教学的“完美”而一味地勉强学生，导致加重学生学习负担。 三、挑战自我，不断成长 在实际教学过程中，我认为我一直在不断地成长，和孩子们一起，有得有失。同样，我也发现单纯依靠自己现有的知识和能力，很难适应并满足不断出现的新思想和新问题。一两种教学方法，用过之后，很快学生就会失去兴趣，变得枯燥、乏味，这也就使
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