22.富饶的西沙群岛.doc

教学设计课题名称：富饶的西沙群岛一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）富饶的西沙群岛是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，因此在教学中一多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。小学生正处于语言积累阶段，教师要引导学生联系上下文理解词句，积累好词佳句，掌握良好的学习方法。因此，我在教学中主要是引导学生通过读、想、议等方式学习课文。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）读懂课文中的重点词句，理解各自然段的主要内容，有感情地朗读课文。感受西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图品读海水的美学生自由读，抽生读以“以读以本”是阅读教学的基本特征，我要求学生用自己体会的语气、语调朗读的基础上再听教师范读，学生可以适当地与教师比照。体会了阅读教学以读代讲，以读悟情的教学要求。）指导学生背诵鱼这部分生通过图片，理解背诵背诵是语言积累的主要方式,也是“以读为本”高层次。因为只有“多读胸藏万汇”，才会有“勤写笔下生花”。我采用了看图指导背诵法让学生背诵，而不是机械地背诵，达到了事半功倍的效果。)教师引导学生学习第三自然段学生间“品读”这一教学设计主要是让学生展示读，这一片段安排有十人进行“品读”，面比较大，让学生根据自己的感受朗读课文，充分体现了尊重学生独特体验的教学理念。）自学合作学习海滩和海岛部分生自主合作学习，生汇报在这一坏节中，我先提出问题，然后让学生带着问题自主学习，遇到不懂的地方，可以在组内与组员讨论，最后让学生以学习小组的方式汇报与补充。这一教学环节，学生学习的热情很高。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1， 学生能否自己学会生字词，是否可以流利有感情朗读课文。2， 学生能否感受西沙群岛的美丽，对祖国充满热爱之情。3， 学生能否积累描写景物的优美词句。八、板书设计（本节课的主板书）富饶的西沙群岛 总写 分写 总写风景优美 海水：五光十色 瑰丽无比 海底：珊瑚 海参 大龙虾 更加美丽物产丰富 海里：鱼 更加富饶 海滩：贝壳 海龟 海岛：鸟九、实践反思1、读，是学生理解感悟、思考的前提。在这节课上，我让学生进行了各种形式的读，学生时而齐读，时而个别读；时而小组读：时而朗读，并在朗读的基础上指导背诵，达到扎实有效的课堂效果。2、适当地运用多媒体课件，拉近学生与西沙群岛的距离。由于西沙群岛离学生的生活实际比较远，我便借助多媒体展现西沙群岛的有关视频和相关图片资料，帮助学生更好的理解课文内容