【教学设计】开辟新航路（历史人教必修2）.doc

开辟新航路本课时编写：蚌埠二中 胡云好教材分析新航路的开辟是高中历史新课程必修二（人教版）第二单元的第1课，新航路的开辟使世界从孤立走向融合，是世界市场形成的开始，在本单元中占有重要地位。本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。教材背景呈现少，航海过程也没体现，而教学目标要求概述过程，如何有效地解决时间跨度问题，如何把补充的内容与教材内容有机结合起来，如何兼顾知识整合与发挥学生的主体地位，如何有效落实新课程三维教学目标是本节课主要解决的问题。教学目标【知识与能力】1、理解地理大发现、商业革命、价格革命等课标中要求的历史名词的含义。2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况。 3、理解新航路开辟的历史背景及其影响，并在这个过程中掌握从史料中获取信息能力，及概括总结能力，学会自主学习与合作交流。【过程与方法】1、多媒体课件展示视频、材料，多方面认识新航路开辟的原因。2、多媒体图片展示新航路开辟的过程，增加感性认识。【情感态度与价值观】1、学会对历史事件作出全面客观地评价；初步形成历史意识和全球观念。2、学习航海家勇于探索，不畏艰险的精神，确立积极进取的人生态度。教学重难点【教学重点】新航路开辟的过程、影响。【教学难点】新航路开辟的背景与影响。课前准备1.多媒体课件，准备好视频、图片和文字材料；2.学生完成相应预习内容和老师布置的内容；3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料，做好上课准备。教学过程【导入新课】多媒体展示图片学生观察图片，人类对世界的认识在扩大，那么什么事件使人类不断更新对世界的认识开阔人的视野？由此导入课题。【设计意图】图片导入，既给学生直观的，又增强了学生学习的兴趣。【讲授新课】多媒体展示材料并提出问题：“达伽玛船队出发170人，生还54人；麦哲伦船队出发265人，生还18人。麦哲伦死于菲律宾。为什么欧洲人要冒险开辟前往东方的新航路？”新航路的开辟有这个必要吗？ 【设计意图】材料和问题引发学生思考，为讲述新航路开辟的原因做好过渡。1、 新航路开辟的背景材料 “东方黄金遍地，香料盈野金瓦盖顶，金砖铺地东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”马可波罗图片：黑胡椒黄金丁香材料 不管达伽马还是哥伦布，都把宗教理想和现实目标糅合在一起。迪亚士曾说：“海上探险是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”。材料 15世纪前后，欧洲商品经济日益发展和资本主义生产关系的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。人教版世界近现代史(上册)材料4 15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，（比原价高810倍）。因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。 周一良、吴于廑主编的世界通史中古部分材料5 基督教自称是普世教会，凡有人类的地方就该有基督教。基督教的理想是扩张的凝结剂，使各种各样世俗的要求罩上神圣的光圈，不管是到东方来的达伽马还是到西方去的哥伦布，都是把宗教目标和现实目标糅合在一起，无法区分。传播基督教成了探险家们强大的精神来源之一。 通向现代世界的500年：哥伦布以来东西两半球汇合的世界影响学生回答后，教师总结：1、社会根源：欧洲人“寻金热”。2、经济根源：欧洲商品经济的发展和资本主义生产关系的萌发。（根本原因）3、商业危机：奥斯曼土耳其控制了东西方之间的传统商路，使得商路不通。（直接原因）4、宗教因素：传播天主教。【设计意图】培养学生阅读史料的能力和分析概括能力，扩大学生的阅读面，培养学生的学习兴趣。情境营造：多桅帆船问题生成：这几幅图（略）说明要组织一次远洋航行，需要具备什么条件呢?教师总结：1、客观条件：造船和航海技术的进步，地理知识的进步。 2、主观条件：葡萄牙和西班牙王室强大的物力支持。【设计意图】情景问题的设置，提高了学生兴趣，鼓励学生积极思考，调动学生课堂擦浴的积极性主动性。二、新航路开辟的过程时间 支持国家 航海家 开辟的航线1487年 葡萄牙 迪亚士 欧洲非洲好望角1492年 西班牙 哥伦布 欧洲美洲1497年 葡萄牙 达伽马 欧洲好望角印度15191522年 西班牙 麦哲伦 首次环球航行3、 开辟新航路的影响多媒体展示材料：材料一：它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化进程。 马世力世界史纲材料二：由于新航路的开辟，东西两半球的不同文化圈的大汇合，加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程 通向现代世界的500年：哥伦布以来东西两半球汇合的世界影响材料三：所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系 初步形成了一个广阔的世界市场；欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰国所取代。 孔祥民主编世界中古史材料四：16世纪中叶，东方的香料和调味品在西欧的销售量达到了一个世纪前的3倍多；中国的茶和非洲的咖啡，逐渐成为欧洲人餐桌上的主要饮料；美洲的许多农产品，例如玉米、红薯、烟草、可可、西红柿等开始逐步成为全世界到处都有的东西。 斯塔夫里阿诺斯著全球通史材料五：美洲在1618世纪出产了大约13.3万吨白银，占世界白银产量的85%。美洲的白银大约有一半直接流入欧洲；在16世纪的100年间，欧洲的黄金存贮量从55万公斤增加到119万公斤，白银从700万公斤增加到了2140万公斤。 斯塔夫里阿诺斯著全球通史材料六：1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难。”学生阅读材料，概括新航路开辟的影响。教师总结：1、对欧洲：推动了欧洲商业的发展，贸易中心由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸。加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。2、对世界：欧洲同亚洲、非洲以及美洲等地联系的加强，各地文明开始汇合交融，日益连成一个整体。地区性的贸易开始向世界性贸易扩展，世界市场的雏形开始出现。3、对亚非拉：殖民扩张和掠夺，给亚非拉带来了深重的灾难。【设计意图】培养学生分析阅读史料的能力。【板书设计】分散的文明：生产力落后生产力发展，资本主义萌芽背景（原因和条件）：开辟新航路联系的世界新航路的开辟（15世纪末16世纪初）一个中心，两个方向，四个人物，三条航线经过：对欧洲：对美洲：对世界：影响教学反思本节课内容主要分为三个部分，即新航路开辟的背景、过程和影响。首先，在分析新航路开辟的背景时，我通过提供相关的历史材料，让学生从材料中提取关键句，找出原因，一方面培养了学生阅读历史材料、分析历史问题、得出历史结论的能力，使学生养成论从史出的习惯；另一方面培养了学生合作探究的学习能力。其次，在处理新航路开辟的过程时，采取情境教学模式，使学生直观了解开辟的新航路，增强了学生学习历史的兴趣。最后，对于新航路开辟的影响，这是本节课的重点和难