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文档简介

2019-2020年北京版数学三上整理与复习教学设计教学目标1. 知识目标：利用自己手中的文具盒，先估一估，再算一算周长，进一步巩固周长的有关知识。2. 能力目标：初步利用所学的知识比较灵活的解决实际问题。3. 情感目标：培养学生应用数学的意识。教学重点进一步巩固周长的有关知识。教学难点运用所学的知识比较灵活的解决实际问题。教学过程一、回忆，整理：师：在学习长、正方形时，你都学会了哪些知识？生：回忆，谈感受。师帮助学生整理，学生自己试着归纳。二、复习：师：下面我们一起试着用周长的有关知识解决一下我们身边的事。1. 估一估，算一算。（1）先观察，估一估文具盒的周长大约是多少。（2）量一量，算一算。（巩固周长的计算方法，以及学生的估算能力。）2. 拼一拼。（1）每人准备两张完全一样的长方形。（2）拼一个新图形，算一算周长是多少。（3）小组交流，怎样使拼出的新图形周长长一些或短一些。周长各是多少。3. 猜一猜。（1）小组合作，利用手中的线，围出长方形和正方形。（2）根据正方形边长相等的性质，求出正方形的边长。（3）根据长方形对边相等的性质，分两步求出长方形的宽。（使学生在动手操作，小组交流中进一步理解边长与周长的关系。）三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 附送：2019-2020年北京版数学三上比较角的大小教学设计教学目标1. 知识目标：认识直角锐角和钝角。2. 能力目标：能以直角为标准直观比较角的大小。3. 情感目标：感受数学在生活中的重要性，增加学习数学的信心。教学重点：认识直角锐角和钝角，以直角为标准直观比较角的大小。教学过程一、复习：1. 回忆昨天我们学习了什么知识。2. 怎样表示一个角。3. 回忆怎样画角的。二、新授：1. 在三角板中像这样的角是直角教师用手指出2. 在我们的生活中你还观察到哪个角是直角？学生举例。3. 请你任意画一个角和直角比较：（1）比一比，哪个角大，哪个角小？并说明理由。（2）教师总结：在比较角的大小时把角的两个顶点对齐，其中一条边。对齐另一条边谁在外边谁的角就大。4. 比直角大的角叫钝角。比直角小的角叫锐角。5. 做88页试一试。6. 练习89页90页做在书上。三、作业：练习册。教学反思：学生对于比较角的大小掌握的比较好，能够以直角为标准判断出锐角和钝角。
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