口语交际《说说我自己》.doc

人教版小学语文三年级下册语文园地三 口语交际 说说我自己教学设计 漳浦县石斋小学：方喜谦教学目标： 1、初步学会抓住人物的外貌、性格、爱好、优缺点等方面的特点，向别人介绍自己。 2、能够通过具体的事例介绍自己的性格或爱好等方面的特点。 3、培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。 4、鼓励学生树立交际的自信心，激发学生想说的欲望，培养学生乐说、能说、敢说的能力。教学重点：能够通过具体的事例介绍自己的性格或爱好等方面的特点。教学难点：力求把自己介绍生动具体，在自然的交流中提高口语交际能力。课时安排：一课时教学过程：1、 巧猜谜语，引出话题1、师：同学们喜欢猜谜语吗？（生答）师：下面老师介绍一个人物，请同学们猜一猜他是谁，好吗？（生答）客人到了，他是谁呢？让我们一起来猜一猜吧！他说：我长得师介绍孙悟空。但不说人物的名字。 学生猜。师：你怎么知道是他呢？生答：老师介绍了他的外貌.生：老师介绍了他的特点.生：老师介绍了他的本领.师小结：在这段话中说出了孙悟空最大的特点就是他的长相尖嘴猴腮和高超的本领，所以大家能很快猜出来。也就是说，我们在介绍人物的时候，必须抓住人物的特点来介绍。师：那么，什么是人物的特点呢？谁来说说？依次板书：外貌、性格、爱好、优缺点(课件出示:人物的特点就是这个人与其他人有区别的地方，每个人都有自己的长相（外貌）、自己的性格、爱好，自己的优点、缺点，这就是人物的特点。今天我们就来“说说我自己”。)（板书：说说我自己）【设计意图：用学生熟悉的人物为切入点，通过有趣的猜谜语活动，调动了学生的学习兴趣，让学生有表达的欲望。在此基础上，教师逐步引导学生展开交流，引出本次口语交际的话题，布置交流任务。】2、 细读提示，明确要求。1、师：请同学们打开课本47页，默读语文园地三口语交际要求，找出自己认为要注意的地方划上线，看看这次口语交际要求我们做什么，并且告诉了我们怎么做。 2、师：谁愿意来说一说口语交际要求我们做什么？ 3、学生汇报，教师板书：说抓特点，说真话。听要注意，做补充。评有针对，有启发。 4、师：同学们总结的真好，真会读书。那我们该怎么做呢？我们一起来看看提示。（课件出示）【设计意图：细读提示，让孩子明确口语交际的要求。】三、 启发谈话，技巧点拨1、通过细读，我们明确了这次口语交际的要求，明确要求后，我们再来看看“说说我自己”到底要说什么？课件出示2、知道可以介绍的内容，那么你会向别人介绍自己吗？方法（1）可以说说自己的外貌。身材和长相（脸、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）方法（2）：可以说说自己的性格。师：我们班谁很爱笑，每天都开开心心的？生举手师：这些同学的性格是活泼开朗的。师：像安琪、紫茜这样特别文静斯文的同学，她们的性格是比较内向的。师：谁做事情特别急躁的？师：哦，他真是个急性子！师：谁做事情是慢吞吞的？师：这就是慢性子。师：有没有同学说话总能逗别人笑的？遇到事情特别机灵的？师：这就是幽默的性格。看来我们班同学的性格各异，都很有自己的特点啊！接下来，我们来说说自己的爱好方法（3）：说说自己的爱好1、 同学们，你们都有哪些爱好呢？谁来说说？2、 课件出示4个小朋友的“说说我自己”的视频。方法（4）：可以说说自己的优点、缺点一个人的优点都有哪些呢？课件依次出现。谁来说说你的优点？有愿意说说自己缺点的吗？（说到缺点时鼓励同学：俗话说“人无完人”，敢于面对自己缺点的人一定会更优秀）【设计意图：通过初步交流，发现问题，让学生通过评议明确“说”的要求，初步了解交流的方法，为下面交际活动的开展、学生交际能力的提高，做好有力的铺垫。】3、 示范引领，师生互动1、听了这么多同学介绍自己的特点，喜羊羊也想介绍自己的特点给同学们听呢，喜羊羊是从哪方面介绍自己的。（出示：我是喜羊羊，是慢羊羊村长的助手、学生。我走路、办事都很性急勤快，常常慢羊羊只说前面一句，后面一句我已经抢在前面把事情干完了。可大多数时候话没听全，做出来的事常常闹出笑话。我可是族群里跑得最快的羊，我乐观好动，永远带着微笑。由于我每次都能识破灰太狼的阴谋诡计，拯救了羊羊族群的生命，大家都夸我是羊族部落的小英雄。）2、 你听到喜羊羊什么特点？他还讲了什么？说自己性急讲了怎样一件事？说自己聪明呢？（是啊，我们在介绍自己的时候不仅要抓特点、说生动、还要用上具体事例，这样才能让人了解更真实的你。）【设计意图：模仿是儿童的天性,学习是从模仿开始的,对于三年级学生来说,模仿是形成能力的基础。通过示范引领，丰富积累，让孩子有章可循，同时引导学生再次评议明确“说”的要求，懂得“说”的技巧。这一环节的设计为学生的交流奠定了良好的基础。】四、 愉悦交流，生生互动 1、 那么，如何展示真实的我呢？老师送你们一首儿歌，大家一起来读一读。课件出示： 展示真实的我介绍自己并不难，巧妙构思出特点。姓名年龄女或男，长相性格不要繁。 兴趣爱好优缺点，理想可谈一点点。 大胆表达心里话，典型事例来呈现。 一个真实的自己，就会展现在眼前。 2、有了“说说我自己”的法宝，相信同学们都能把最真实的自己展现给大家。下面就请你把你最有特点的方面，用上生动的语言、具体的事例详细介绍给同学听。（一） 众口纷纭，说说自己（） 小组同学轮流自我介绍，先在组内按照口语交际的要求互相说一说，再评一评，每组推选一个介绍得最棒的同学，参加班级展示。课件出示提示：性格：我是一个 的人。（开朗、内向、急性子、机智幽默.）爱好：我喜欢 。（看书、唱歌、画画、跑步、下棋、骑自行车.）优缺点：我是一个 的人。（拾金不昧、乐于助人、诚实、善良、讲卫生.）（）教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。(教师巡回观察和倾听。)（二）、推荐展示，开心说话 请每组推选一个代表参加招聘活动，现在全班就组成了一个评委组。（3） 、交流评议，增进了解。 （1）从学生语言方面、思维表现方面、仪态方面评议。（从抓特点、说生动、用事例来评价） （2）哪位同学说得好？为什么？【设计意图: 在此教学环节中，充分发挥学生的口语交际互动功能，教师、学生以朋友的身份随时提问，引导学生深入、多角度思考，使学生在表达态度、内容、语言上得到发展，进而提高学生倾听、表达和应对的能力和参与评价的意识。展示小组的交流成果,在师生共同点评、修改的过程中,既锻炼了学生口头语言表达能力,又教会了学生如何欣赏别人的表达。懂得与他人交流心得的过程,其实是在分享感受,沟通见解。】5、 总结谈话，拓展延伸1、今天的口语交际课相信每位同学都有自己的收获，老师的收获是从大家精彩的自我介绍中更多地了解了同学们。那么你学到了什么呢？ 2、同学们说得这么精彩，可谁能告诉我在生活中我们介绍自己有什么用？（使同学之间更加了解，关系更加融洽，更容易建立友谊）3、是呀，介绍自己使我们彼此更加了解。我们每个人的身上都有与众不同的地方，都有优点和缺点，本节课我们学会了正确看待自己、评价他人。回去后向家人说说我自己，看看他们还给你提了什么意见，下节课我们再来交流。最后方老师送大家三句话：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。相信是花，都有自己的花期，孩子们