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文档简介

三年级上册给予树教学设计 教学目标： 1 学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。 2学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。 3读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。 4积累语言，练习写话。 教学重难点：通过妈妈的感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 教学准备：课件、 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、（出示圣诞节图）问：这是什么节日？你们喜欢过节吗？为什么？ 师：你还了解什么关于圣诞节？生：在每年的12月24日 师：老师发现一提起过节你们就特别开心。今天我们就上一课关于圣诞节的。希望能给你们带来快乐。 2、板书课题：31给予树 二、初读课文，学习字词。 1、学生自由读课文。（出示自学要求：读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍，画出生字新词。） 2、扫除字词障碍。 （1）、指名读，全班读，开火车读。 （2）、（出示：援）重点指导援的写法以及援助中心的意思。 三、再读课文，整体感知。 1、指名分段读课文，其他同学边听边想，课文中都写到了谁？给你印象最深的是谁？ 2、全班交流，教师并板书：金吉娅 四、细读课文，理解感悟。 学习第三自然段： 1、划出描写金吉娅的句子。 课件出示：只有八岁的小女儿沉默不语。 “沉默不语”是什么意思？从沉默不语可以看出金吉娅这时心情怎么样？ 2、金吉娅这么难过，而哥哥姐姐们表现得怎么样？能找出句子读一读吗？ 3、（读相应句子：回家途中，孩子们兴高采烈。）。问：兴高采烈什么意思？ 4、指导有感情的朗读。 学习第四自然段： 1、为什么金吉娅沉默不语？她为什么要给小女孩买洋洋？ （出示相应句子：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。） （1）“什么都”说明什么？ （2）想想她没有什么？ （3）指导有感情的朗读。 2、拓展训练：多么可怜的小女孩在圣诞节前夕什么都没有。如果你就是金吉娅，你来到这棵挂满心愿卡的树前，你会想些什么？ 3、总结金吉娅的品质。（板书：善良仁爱） 学习第五自然段 1、听，圣诞的钟声敲响了，给予树下有个八岁的小女孩。我现在就是金吉娅的妈妈，我生气过。可是，我现在要紧紧地拥抱着金吉娅。你们还是她的兄弟姐妹。你们会怎样？ 2、课件出示“我紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸” 3、指导有感情的朗读。 4、八岁的金吉娅善良，深深地打动我们。收了洋娃娃的小女孩会怎么说
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