赵巍巍中学美术教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选中学美术艺术生命与自然和谐交融(欣赏与评述) 活动一教案设计 学校：太平川中学姓名：赵巍巍 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选中学美术艺术生命与自然和谐交融(欣赏与评述)活动一教案设计 一、教案背景1、面向学生： 小学 中学 高中2、教材版本：人教版七年级下册3、学科：美术4、课时：1课时5、学生课前准备：学生课前通过百度网/ 进行有关作品资料的搜集和学习二、教学课题艺术总是在突破自己原有的惯性，它不只是美学的工具。艺术家在生活实践中，把对人、自然、生活的思考融于艺术作品中。美术作品中有各种各样生动的艺术形象，不论是原始洞窟壁画中的野牛，还是传说与神话中的人或神；不论是不同时代、不同民族现实生活中的人物，还是各种自然环境中的生物，大多是充满生命活力的艺术形象。艺术一开始就是以主体性介入自然，介入让艺术的形式变得广泛，从而让什么都有成为艺术的可能，绘画作品不仅仅是在表达形式上的思考，也是让自然本身成为艺术。自然界是需要人类认识和掌握的对象，又是维系各物种生命活动的必要条件。三、教材分析本节课选自义务教育课程标准实验教科书（美术）（人教版）七年级下册第一单元。（一）教学目标和要求知识目标：通过对古今中外美术作品的欣赏与评述，使学生了解艺术家对艺术作品的灵感和创作意义，着重让学生理解作品的内容内涵，从而感受到“艺术生命与自然和谐交融”。能力目标：培养学生对作品的分析能力、观察能力以及语言表达能力，更重要的是提高学生对艺术作品的审美能力。情感目标：通过对绘画作品的欣赏，培养学生热爱自然、热爱生命的情感态度。（二）教学重点和难点教学重点：通过对美术作品的欣赏与评价，使学生对美术作品涵育美感与陶冶情操的功能和价值有初步的体验与认识。 教学难点：多角度理解作品，提高审美能力和情感态度。教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，根据课堂教学需要，利用百度图片搜索美术作品，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法采用讲述、讨论与探究的教学方法，以多媒体手段辅助教学，引导学生课前搜集有关作品资料，养成良好的自学习惯，启发学生发现问题、思考问题，是学生领会作品的真正内涵，提高学生的分析能力、观察能力和审美能力，从而培养学生热爱自然、热爱生命的情感态度。五、教学过程（一）新课导入：师：同学们，我们所熟悉的美术课它当之无愧可称为一门艺术，艺术听起来离我们很遥远，但它却实实在在地存在与我们的生活之中，艺术离不开自然，艺术就是对自然的感悟与表达。课前让同学们搜集了绘画作品，下面请同学们来展示并介绍一下这些作品。学生上台展示介绍作品。师：同学们搜集的作品很有代表性，介绍的也非常精彩，并且细心的同学会发现，很多作品的内容都离不开生命与自然，今天这节课我们就要欣赏的是一些中外美术作品，这些作品的风格丰富多样，记录着人类文明的足迹，凝聚着人类的思想情感，反映出不同时代、不同民族对美的追求，这些艺术作品是生命与自然和谐交融，下面请同学们和老师一起步入艺术的殿堂。教师板书课题：艺术生命与自然和谐交融。（二）新课学习1.西方作品赏析 a. 赏析维纳斯诞生师： 首先我要给同学们介绍一位艺术大师意大利画家波提切利。他是15世纪末佛罗伦萨的著名画家，他的风格到了19世纪，又被大力推崇，他宗教人文主义思想明显，充满世俗精神。后期的绘画中又增加了许多以古典神话为题材的作品，风格典雅、秀美、细腻动人。特别是他大量采用教会反对的异教题材，大胆地画全裸的人物，对以后绘画的影响很大 。维纳斯的诞生和它的姊妹篇春是最能体现他绘画风格的代表性作品。下面先给同学们介绍一下维纳斯的诞生。【百度图片】维纳斯诞生/images/201003/goods_img/10476_P_1270015714699.jpg 学生欣赏，教师讲述：由爱琴海泡沫诞生的爱与美之女神维纳斯脚踩金色的贝壳正浮向岸边，这幅画的绘画风格在当时颇为与众不同，不强调明暗法来表现人体造型，而更强调轮廓线，使得人体有浅浮雕的感觉，而且极适合装饰作用。画面中的女神肌肤洁白，金色的长发飘逸，无愧为是完美的化身；但脸上却又挂有淡淡的忧愁、迷惘和困惑。 师：爱与美之女神维纳斯是由什么诞生的？ 生：爱琴海泡沫 师：爱琴海泡沫属于大自然吗 生：属于 师：所以美丽的绘画作品告诉我们，是大自然孕育出了维纳斯，是大自然孕育出爱与美的化身。 b. 赏析春 【百度图片】春 /sdd/oldimg/63b3/63b353ae01cd432d2e72b88ab8e9e5de.jpg师：春这幅作品是波提切利的又一幅代表作。一个早春的清晨，在优美雅静的果林里，端庄妩媚的爱与美之神维纳斯位居中央，正以闲散幽雅的表情等待着为春之降临举行盛大的典礼。右边，动人的美慧三女神身着薄如蝉翼的纱裙，沐浴着阳光，正携手翩翩起舞“美丽”戴着人间饰物珠光闪耀，“青春”羞答答背过身去，“幸福”愉快地扭动腰肢，她们将给人间带来生命的欢乐。她们一旁的是众神使者身披红衣、带佩刀的墨丘利，他挥舞神杖，正在驱散冬天的阴云。在维纳斯的左边，分别是花神、春神与风神，头戴花环，身披饰花盛装的花神弗罗娜正以优美飘逸的健步迎面而来，将鲜花撒向大地，象征“春回大地，万木争荣”的自然季节即将来临。而维纳斯上方飞翔的小爱神，蒙住双眼射出了他的爱情金箭。作品展示了充满着春的欢欣的众神形象，这种对于人性的赞美，具有非凡的美感。师：请同学们分小组讨论一下春这幅作品是如何体现出“生命与自然和谐交融”？学生分组讨论学生回答师：春这幅作品描绘的是春季的景色，春季正是大自然的一个季节，春的美衬托出了众神的美，众神的美又是对人性的赞美，所以说这幅作品体现出了“生命与自然和谐交融”。师:维纳斯的诞生和春都属于蛋彩画,那什么是蛋彩画呢？【百度百科】蛋彩画/view/566.htm学生阅读，教师讲解c.赏析创造亚当【百度图片】创造亚当/uploads/allimg/100730/1136416138-15.jpg师：米开朗基罗，意大利著名画家，他与列奥纳多达芬奇和拉斐尔并称“文艺复兴三杰”，以人物“健美”著称，即使女性的身体也描画得肌肉健壮。他一生追求艺术的完美，坚持自己的艺术思路。他于1564年在罗马去世，他的风格影响了几乎三个世纪的艺术家。 1508年米开朗基罗被迫接受了西斯廷礼拜堂屋顶壁画的任务，他当时的心情是悲愤的，不料此壁画后来成为他生平最大杰作。创造亚当是西斯廷礼拜堂屋顶壁画中最出色的一部分，画中亚当的形象体态健壮，气魄宏伟，具有强烈的意志与力量，显示了艺术家在写实的基础上非同寻常的理想加工，予同时代人深刻的启示。米开朗基罗为了集中注意力于大神的创造，以及亚当的诞生，便把神和亚当安量在左右两边的空中和陆地上。右边是耶和华大神，飞翔在空中，他左手抱着天使们，右手伸向亚当。亚当全身裸体，躺在左边的陆地上，一手伸向大神。神与人的手指象接电似的相互交流，这里表现了充满精力的老人和年轻而美丽的生命的诞生。体现了创造者的权威和被创造者的信心。 d.赏析野牛【百度图片】野牛/image/20090814/IMAG1250215061105591.jpg师：阿尔塔米拉洞窟是保存着史前绘画的一个最著名的洞窑，野牛是其中不多的几个精彩作品之一，也是整个洞窑中保存最好的形象之一。这些野牛的形象都分布在洞窑的顶部，而且在深达300多米的大洞穴中，没有照明根本无法观察。绘制这些野牛用的颜料是用动物的脂肪和血调和的；色彩为赭色略泛红，在靠近轮廓线部位用黑色擦出立体感，轮廓线用的线刻又浅又淡，很有表现力，令观者不得不惊叹于原始艺术所焕发出的这种隽永的魅力和美感。那么请同学们思考一下，原始人为什么要在墙壁上画一头健壮的野牛?野牛是否有生命力?学生思考讨论，通过讨论明确：健壮的野牛富于生命力，原始人在洞窟中进行艺术活动有着更为严肃的目的，这种活动是一种祈求狩猎串收的“仪式”，他们相信画在洞窟壁上的野牛有一天会变成活的猎获品，或者希望下一次行猎的时候会取得成功。2.中国画赏析让学生按照赏析西方绘画作品的方法，通过百度搜索，依次欣赏中国山水画作品红蓼白鹅图、溪山行旅图、擒兔图，并围绕作者的生平及作品的表现形式、方法、内容、特色、意境进行描述。【百度百科】赵佶/view/7448.htm【百度百科】红蓼白鹅图 /view/861526.htm【百度百科】范宽/view/197652.htm【百度百科】溪山行旅图/view/98441.htm#4【百度百科】崔白/view/78677.htm【百度百科】禽兔图/view/1447884.htm让学生比较各种艺术形式的不同特点，引导学生思考、讨论以下问题美术作品中的艺术形象来源于哪里?这些有生命的形象生活在哪里?. 什么是有生命的？. 自然界无生命的？. 自然界中有生命和无生命的关系？总结：自然与人的生命有着十分密切的关系，艺术形象就源于客观自然。（三）课堂小结：艺术的灵魂存在与自然之中，也就印证了那句话“艺术源于自然，只有源于自然才能高于自然”。（四）布置作业：通过本节课的学习，谈谈自己的感受。理解本课深意，珍爱大自然，珍爱生命，体会生命与自然的和谐交融是人类不变的主题。六、教学反思教学形式在现代信息技术的帮助下日趋丰富，教师利用互联网搜索在教学上得心应手，学生在课前准备的同时不仅增强了自学的能力，发挥了其能动性，还拓宽了知识面。本课在教师在讲解和介绍上比重较大，为不使学生产生腻烦心理，我在利用互联网搜索辅助教学，讲解清楚作品的内容和意义的同时注意运用生动简洁的语言，使学生易于接受。除此之外，在今后教学中无论涉及是欣赏课还是其他课型，我要给学生足够的发挥空间，从而提高学生对美术的兴趣，与此同时，提高对美术的欣赏水平。七、教师个人介绍省份：黑龙江