2019-2020年五年级上册第7单元《土地的面积》（认识公顷）教学建议.doc

2019-2020年五年级上册第7单元土地的面积（认识公顷）教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”和“平方米”，以及它们之间关系的过程。2、了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道l公顷10000平方米，会解决和公顷相关的简单问题。3、对与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功体验。教学建议：认识公顷1、师生交流我国有哪些旅游城市，说到昆明时，教师介绍：昆明是云南省的省会。在昆明市有一个世界著名的公园世博园。接着让参观过昆明世博园的同学介绍自己印象最深的事物（如果没有学生参观过，教师可以介绍）。2、让学生读课本上介绍世博园的文章，然后交流从报道中了解到的信息。如：世博园在昆明市的东北方向，距市区5千米的路程；展场面积163300平方米，世博园的总面积是218公顷，面积单位“公顷”比“平方米”大得多等。3、教师介绍测量土地面积的常用单位，特别指出，“公顷”是测量土地面积的专用单位，而且比“平方米”大得多。接着介绍“1公顷”。4、提出兔博士的问题，鼓励学生独立思考并根据正方形的面积公式推算。得出：因为边长100米的正方形的面积是10000平方米。所以，1公顷10000平方米。5、让学生想象一下：边长100米的土地有多大？然后再说一说：学校周围东西方向看，从哪儿到哪儿有100米？南北方向看，从哪儿到哪儿有100米？这个区域内有哪些建筑？6、教师介绍，一个足球场的面积大约是l公顷。然后，让学生估计一下，学校的占地面积够不够1公顷。练一练第1题，让学生读题，了解其中有两个问题，再解答。交流时，说一说是怎样想的，怎样算的。答案：44公顷；1760000人。第2题，提示学生认真读题，再解答。答案：564公顷。第3、4题，要把l公顷改写成10000平方米后再计算。第3题答案：400辆第4题答案：15625块搜索资料学生课下完成。附送：2019-2020年五年级上册第7课乘雪橇教案教学目标：1、熟悉、记住主题旋律，知道旋律的走向，并知道全曲一共变奏了三次。2、感受爵士乐风格的变奏。3、通过拍手、打击乐参与，体验模拟第二乐段的声响，感受乘雪橇的欢乐场景。教学重点：1、通过律动、哼唱等熟悉主题旋律。2、第二乐段的模拟声响。教学难点：感受三个变奏的异同及爵士乐风格的变奏。教学过程：1、全曲感受阶段。第一次聆听第一乐段，学生跟教师做恒拍感受乐曲欢快的感觉。第二次全曲聆听，并带上动作（从头开始逐步往下做恒拍）在每次主题出现的时候。2、揭题。让学生猜想这首欢快的乐曲在表现什么情景？可以提醒与冬天有关。（美国作曲家安德森乘雪橇）3、第二乐段的体验。第一次你能从这段音乐中感受到乘雪橇的哪些声音？第二次，你能准确地拍出它的位置吗？第三次，老师把每一拍送给第一排的同学，从左到右依次是8拍，我们看看，鞭子的声音到底落在哪一拍？第四次，这次请你准确地用拍手或者叫喊声模拟打鞭子的声音，打击乐器参与体验。师：同学们，光有鞭子的声音不过瘾，可以用什么打击乐器来表现铃铛声与马蹄声呢？第一次，师生合作，通过教师演奏串铃与学生打鞭子声完成节奏。第二次，把串铃的节奏交给一组，老师进行木鱼的敲击，提醒学生完成自己的同时聆听马蹄的节奏怎么敲击。第三次，教师指挥，分成三组进行节奏合作。（教师的动作中有渐强的感觉，表现越来越近了的效果。）第四次，跟上音乐进行体验。4、哼唱主题。还记得刚才一直出现的旋律吗？（师边做动作边哼唱）这段音乐与动作有什么关系？一共有几个乐句？完全一样吗？5、完整欣赏。聆听主题一共出现几次？小组合作完成表格。教师边听边将曲式结构图以色块的形式贴在黑板上。交流表格内容。6、聆听爵士乐变奏的乐段。主题的第三次出现和其他几次主题出现除了强弱关系作了一些变化以外，还有什么音乐要素发生了变化呢？以走步的动作感受切分的特点。以哼唱的形式感受爵士乐的特点。（有很多的切分节奏，更加欢快热烈。）7、介绍作曲家并回味他的其他作品。小结：