从学中教从教中学(魏友松)

魏友松兰州市电教中心 从学中教从教中学 舟曲中学教师培训 几点建议 建议一 教学从表面上看是简单的实际 谁都能对教育发表一篇宏论 很少有人能对高科技 如航天 云计算 毋庸置疑 教师是个专业性很强的职业 需要教育学 心理学 技术 课堂是复杂的 建议二 教学的局限性 没有一个教师是孤立存在的也没有一个教师完全按照自己的意愿进行教学 你你的班级你的教与学 国家的法律 法规民族 人文 伦理道德 国家的课程标准 教育方针 新理念 教育理论 学校的 建议三 教学不止是讲授 产生问题 积极投入 学习需要 学习不是简单的接收 激励 建议四 建议五 形成一种自己对教育的看法 夸美纽斯 J A Comenius 1592 1670 17世纪捷克新教教育家 什么样的人是好的社会中的好人 教育的目的是什么 每个人应该学些什么 为什么 学习的实质是什么 什么是优秀的教学 学校做些什么 信息技术环境下的教师教育创新 给大家提个问题 此时此刻 您感觉到自己身体的哪个器官的存在了么 没有 恭喜您 您身体的各个器官都正常 当教师把信息技术作为教学 机体 的一个组成部分不再刻意追求 展示 关注技术是教师专业化发展成熟的一个标志 真正的美食需要时间 需要耐心 需要劳动 需要回归自然 舌尖上的中国 真正的教育需要时间 需要耐心 需要劳动 需要回归自然 我的篡改 教学技能 教学问题设计 一节课结束 老师在总结的时候 往往都会问 同学们还有问题吗 没有 或鸦雀无声 当听到学生没有问题时 这节课老师似乎就成功了 案例一 在课堂中老师讲得一个问题都没有了 这是一节好课吗 一节数学课上 老师设计了若干教学问题 整个教学过程在老师和学生的一问一答中结束了 教学气氛非常热烈 但是 在这些教学问题中有23个 对不对 12个 是不是 案例二 这样的问题集对课堂教学有效吗 阅读案例 美国孩子如何理解灰姑娘 优秀的教学问题 很少偶然产生 需要花费时间 五何 设计法 1 是何 what 表示事实内容的问题 说明是什么 主要涉及事实性知识的回忆和再现 答案通常是事实性知识 如 苹果是什么种类植物的果实 2 为何 why 表示目的与理由的问题 说明为什么 有关目的 价值 意义 理由的问题 如 为什么苹果熟了后会从树上掉在地面上 五何 设计法 3 如何 how 表示方法 途径与状态的问题 说明怎么样 用什么方法 手段 途径 处于怎么样的状态与情况等问题 如 怎么样知道一个苹果的重量 4 若何 if 表示情景条件变化的问题 当条件发生变化时 如果 要是 是否 即使 等情况下的问题 如 如果苹果没掉下来 牛顿会发现万有引力吗 五何 设计法 5 由何 where 表示问题发生的条件 来历 起因 通常可以通过分析问题产生的情景 并由此确定问题的性质及解决方式 如 牛顿发现万有引力的故事是怎样的 例子 1 在 美国孩子如何理解灰姑娘 案例中分别找出是何 为何 若何 如何 由何问题 2 请以 三个小和尚没水吃 为题设计 五何 问题 三个和尚没水吃山上有座小庙 庙里有个小和尚 他每天挑水 念经 敲木鱼 给观音菩萨案桌上的净水瓶添水 夜里不让老鼠来偷东西 生活过得安稳自在 不久 来了个高和尚 他一到庙里 就把半缸水喝光了 小和尚叫他去挑水 高和尚心想一个人去挑水太吃亏了 便要小和尚和他一起去抬水 两个人只能抬一只水桶 而且水桶必须放在扁担的中央 两人才心安理得 这样总算还有水喝 后来 又来了个胖和尚 他也想喝水 但缸里没水 小和尚和高和尚叫他自己去挑 胖和尚挑来一担水 立刻独自喝光了 从此谁也不挑水 三个和尚就没水喝 大家各念各的经 各敲各的木鱼 观音菩萨面前的净水瓶也没人添水 花草枯萎了 夜里老鼠出来偷东西 谁也不管 结果老鼠猖獗 打翻烛台 燃起大火 三个和尚这才一起奋力救火 大火扑灭了 他们也觉醒了 从此三个和尚齐心协力 水自然就更多了 提问 提问是教师教学中最主要的教学活动之一 课堂上80 的时间在提出问题和回答问题上 中小学的教师每小时会提100 300个问题 提问的目的 了解学生的学习程度引导学生更深入的思考促进讨论保持课堂的流畅吸引学生的注意力维持课堂秩序 提问技巧 明确你所提问题要达到何种目的该问题的答案应该是什么 问题要求具体请你依据 计算 回答 说说 求出等 出 如 案例1 师问 地球是怎样一个球体 生1 两极稍扁 赤道略鼓的椭球体 生2 七分海洋 三分陆地的球体 生3 有大气的球体 生4 有水的球体 生5 有生命的球体 案例2 师问 人类应该怎样控制自己 生1 要有耐力 生2 要有毅力 生3 通过制度 生4 计划生育 控制人口 提问技巧 问题分配合理面向全体学生 区别对待 限制抢答 随机提问 集体回答与个人回答 杜绝自问自答 美国学者加里 D 鲍里奇针对教师自问自答时所举的两个反面事例 很具有典型性 事例 教师 在美国 是哪位总统解放了奴隶 学生 亚伯拉罕 教师 林肯 对 对了 事例 教师 在美国 是哪位总统解放了奴隶 学生 乔治一 教师 不 不 是亚伯拉罕 林肯 耐心等待 等待 是指等待学生回答问题的时间 当等待时间控制在3 5秒的时候 会产生 学生回答的时间长度和语句数量都有所增加 学生的表达量可增长300 至500 回答 我不知道 和回答不出的现象减少了 回答的正确率提高了 学生的思维含量增多了 能提出更多证据 来支持自己的观点 学生的信心增强了 课堂的参与程度提高了 学生间的交流增多了 合作学习 活动吸管建筑 条件以小组为单位 每组50根吸管 目的15分钟内 不依附 不借助任何物体 搭建完毕 标准从基础算起 能立住10分钟以上 最高者为胜 小组反思 我们为什么成功 失败 经验 原因不足 亮点 什么是 合作学习 对学生加强自主学习能力培养 以合作小组为基本组织形式 系统地利用教学中动态因素之间的互动 促进学生的学习 以团体成绩为评价标准 共同达成教学目标的教学活动 合作学习 的要点 自主探索合作交流 国家数学课程标准 合作学习 的特征 1 自信 有明确的要求 了解自己学习上的长处及问题 学习上能自我肯定 对自己的能力有充分的信心 有积极成功的心理体验 2 独创 不满足于获得现成的答案 善于进行独立的思考 分析 判断和选择 创造性地利用所学的知识 探索新问题 有强烈的创新意识与能力 3 自我调控 在学习动机 方法 结果等方面具有自我认识能力 能及时发现学习中的问题并努力进行有针对性的补救 调整 合作学习 的特征 4 自觉自理 有做学习主人的能力 能合理安排学习时间 自觉完成学习任务 独立准备好学习用 有良好的学习习惯 5 主动参与 积极主动地参与各项课内外的学习活动 并有强烈的进取心 表现欲和竟争意识 6 合作精神 有良好的人际交往意愿与能力 在多边交往中 能做到互相理解 互相尊重 互相学习 互相帮助 共同协作完成教学任务 共同前进 合作学习的类型 研究性学习探究性学习基于项目的学习基于问题的学习 问题 两个杯子A和B A杯装了1