《一面五星红旗》.doc

一面五星红旗教学目标一、知识与技能1、让学生学会认5个生字，学会写13个生字，正确读写课文出现的新的词语。2、通过正确、流利地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物的内心情感。二、过程与方法1、让自己从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学能力。2、在小组探究活动中，提高自己的交流能力和合作能力。三、情感、态度和价值观1、理解课文内容，体会我对国旗的尊重和热爱，感受到面包店老板对我的尊敬和理解。2、在小组团队交流合作中，学到团结的力量。3、加深对课文深入的理解，培养自己的爱国情操。教学重难点教学重点：学会生字词，能正确、流利和有感情的朗读课文。教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。教材分析一面五星红旗是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第七单元第26课的内容。本节课主要是一个中国人在国外漂流旅行的时候迷了路，路过一间面包店身无分文，老板愿意用面包换取他身上的一面五星红旗，他断然拒绝的故事，故事讲述了作者在十分饥饿的情况下拒绝用五星红旗换取面包的爱国情操，同时也赢得了外国朋友的理解和尊敬。学情分析学生在本节课之前已经有了一定的记叙文的学习基础，对于本节课的学习，有了一定的经验与方法，在教学的进展中，学生易于接受。三年级的学生语文思想性不强，部分学生无法理解为什么五星红旗代表了祖国的尊严，部分学生自觉性强，能够自觉去发现问题解决问题，部分学生不够自觉，太依赖老师。所以教师要晓之以情动之以理的解释。教学过程一、情境导入1、教师播放五星红旗的歌曲。2、导入新课：五星红旗是中国的国旗，是现在中国在世界的标志和象征！他的本意是：红色，象征革命；五星呈黄色，有象征中国人为黄种人之意。大星代表中国共产党，四颗小星代表工人、农民、知识分子、民族资产阶级（即士、农、工、商，“四民”，但依共产意识形态，顺序被改为工、农、士、商，再以现代词汇称为工人、农民、知识分子及民族资产阶级）。四颗小星环拱于大星之右，并各有一个角尖正对大星的中心点，象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的拥护。今天，我们就来认识一位身处异国他乡的中国留学生，在他身上发生了一个关于五星红旗的感人故事。教师板书：一面五星红旗。二、听课文朗诵，学习生字词1、教师播放音频朗读课文，学生认真听讲。2、教师使用多媒体展示课文的生字词：生字：窄脖段漆胆踪镇摊鼻犹换摔竖生词：摆摊 摊贩 无可奈何 无奈 凝固 凝聚 凝华 竖立 拇指3、要求各小组分工合作，查找生字词，看谁查得又快又准确。4、师生共同学习生字词三、初读课文，整体感知1、教师和学生一起朗读课文。2、读了课文，谁能说说课文主要讲了一件什么事？我在一次漂流中 ；在面包店里 ；最后 。学生交流讨论，举手回答简述课文的故事：我在一次漂流中 失事，处境非常艰难 ；在面包店里 拒绝用国旗换面板 ；最后 行动感动了面包老板，得到了援助 。三、深读课文，各个击破1、教师引导学生齐读课文1至3自然段的内容。（1）“我”去干什么？因为什么而出现事故？（各小组在组内交流讨论，并举手抢答老师提出的问题）小结：“我”在国外读书的第一个假日带着背包和一面五星红旗去漂流旅游；因为水势很急而发生事故，最后迷路了。（2）从哪些地方可以总结“我”的处境？（各小组在组内交流讨论，并举手抢答老师提出的问题）小结：头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。（3）教师：看来作者的处境非常糟糕，接下来，作者又发生了什么事，处境会不会得到改观呢？让我们继续学习下面的自然段。2、教师引导学生齐读课文4至10自然段的内容。（1）从刚才第13自然段我们知道作者现在的处境怎么样？受伤：头和身子被撞伤了好几处饿和累：迷路了三天（没有吃东西）（2）如果是你，你的心情会怎样？急、害怕、伤心、难过（3）小结：在这样的情况下，三天了没吃一点东西，身上多处受伤，此时，“我”最想要的事什么？（我最想吃东西，然后去医院治疗伤痛，再躺在床上美美的睡一觉。）可不，“我”终于来到了一家面包店，我们继续学习，看看面包店老板有没有给他帮助？（4）从哪里看出面包店老板对“我”的态度？有没有给“我”一些帮助？双手一摊，表示一脸的无奈（不想给我无偿的帮助），老板想跟“我”做平等交易。（5）“我”用什么跟老板交易面包？老板接受了吗？“我”脱下新买的大衣跟老板交易面包，老板没有接受（看了看，耸了耸鼻子，还给了我）。（6）继续往后面学习，你能找到哪些描写老板态度的句子吗？突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。老板转身拿起一块面包，见我没反应，以为我是嫌少，又拿起两块面包递给我。我通过“转身拿起，又拿两块递给我。（7）面对“面包”的诱惑，“我”有没有用五星红旗去换面包？后来“我”怎么样了？“我”拒绝了交易（我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。）“趔趔趄趄”说明了“我”已经又累又饿到了极限，体现了“我”的爱国情操。后来由于受伤加上过度饥饿，“我”晕倒了。小结：学习到这里，我们对作者不畏艰难困苦，在极度饥饿的情况下不受“面包”的诱惑，依然把五星红旗放在第一位，把祖国放在第一位的爱国热情所感动，也为作者因饥饿受伤晕倒了而担心，接下来又发生了什么事呢，我们继续学习下去。3、教师引导学生齐读课文第11、12自然段的内容。（1）当“我”醒来的时候，已经在医院了，原来面包老板送“我”去医院了，这时面包老板态度有没有发生变化？从哪里体现出来？面包老板冲醒来的“我”竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”我通过“竖起大拇指”，体会到老板非常佩服这位留学生，想要帮助这位留学生。（2）学到这里，你一定有很多话想对文中的我“说”和面包店的老板说，想对他们说些什么呢？（引导学生思考并发言）我想对中国留学生说： 我想对面包店的老板说： 四、课堂巩固（一）、拼一拼，写一写。qhewyng wzngwni yuy( )( )( )( )( )bzjiohun nng j m zh( ) ( ) ( )