2019-2020年四年级上册第23课《新型玻璃》word教案.doc

2019-2020年四年级上册第23课新型玻璃word教案教学目标1、知识与技能：学会正确读写本课生字新词。2、过程与方法：朗读课文，整体感知课文，初步了解课文内容。3、情感态度与价值观：朗读课文，了解新型玻璃的特点和作用，对高科技产生兴趣。教学重点学习生字词，整体感知课文，初步了解课文内容。教学过程第一课时一、导入新课玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃，你知道有哪些吗？它们又有什么用途呢？今天我们就学习几种新型玻璃。二、板书课题提问：“新型”是什么意思？三、学习生字词1、注意读音：殊、即2、字形：碎。3、形近字同音字：4、教师结合课文，理解文中的词语：陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、即使。四、指导学生朗读课文，整体感知课文。学生自读课文。思考：这一课介绍了哪几种新型玻璃？教师板书：夹丝防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃。提问：课文的主要内容是什么？教师总结：全课介绍了五种新型玻璃及它们的作用。第二课时一、检查学生朗读课文二、学生自学课文，思考课文共介绍了哪几种新型玻璃，它们的特点，作用是什么？在文中画出。三、学生分小组交流，并填表。四、全班交流并展示图表五、结合表格内容，读课文，概括段意。练说几种新型玻璃的自述六、练习朗读一至五。七、学习第六段，理解“正在、将会”两个词八、提问这句话你怎样理解？对全文起什么作用？九、教师总结全课学习了本课我们应在当今科技飞速发展的情况下，努力学习科学文化知识，以后为科技事业的发展作出贡献。附送：2019-2020年四年级上册第24课猪八戒吃西瓜word教案教学目标1运用工具书学习并理解课文中词语的意思。 2运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。3了解课文主要内容，培养自学能力。4了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。5朗读课文，能把这个故事讲给别人听。教学重、难点重点：了解课文主要内容，能够自己读懂课文；理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。难点：结合心理活动描写体会人物的性格特点；学习通过心理活动描写刻画人物的方法。教学准备收集西游记中一些有关猪八戒的小故事。教学时间: 2课时。教学过程一、谈话导入，揭示课题师：同学们，西游记的故事你们都非常喜欢吧！那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课，我们就来了解其中的一位主人公，看看它是谁? 师：看过西游记的同学，你能说说你对猪八戒有哪些了解吗?师：今天我们就来看看猪八戒吃西瓜的故事，看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢？（板书课题：猪八戒吃西瓜）二、自读课文，感知引疑1自由朗读课文，读准字音，读通句子。2课文中哪些地方读不懂，勾画出来。3想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。三、检查预习情况1指名学生质疑词语，学生相互解答。2指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。四、学着概括，理清线索1课文讲了一件什么事?（在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。） 2小组交流、思考：（1）哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过？（第59段）（2）其他段写了什么？（第14段写猪八戒吃西瓜的原因，第1014段写猪八戒吃西瓜的结果。）（3）课文重点是什么？（第59段，猪八戒吃西瓜的经过。）3反馈：根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分，给课文分段。第一部分：（第14段）找果子（原因）第二部分：（第59段）吃西瓜（经过）第三部分：（第1014段）摔跟头（结果）五、小组合作学习，自主探究1回忆学法。师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法。（生自由回答，师相机板书学习方法：读-划-想）2小组讨论交流。师：接下来我们就用“读划想”的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关描写猪八戒心理活动的词句用笔划出来，再把句子读一读，想一想这些词句都说明了什么。 3全班交流。师：读一读你最感兴趣的地方，从中你体会到了什么？再说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？4议议、说说。（1）议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点，在读议中，教师应点拨一些重要词句，尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。比如切瓜时心里矛盾、犹豫，每吃一块西瓜都要寻找理由。（2）自由选取自己喜欢的段落，进行说书表演。先分组演练，再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。 5想象说话。读了这篇课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时，你想对猪八戒说什么？先自己练说，再请学生当众说。六、根据动画，展开想象复述故事师：这么有意思的故事，你们愿意试着给这段内容配音吗?（1）小组自由结合练习(播放无声音的动画)。（2）小组代表朗读配音，其他同学评价。七、总结师：由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）师