2019年四年级数学上册2.5角的度量一导学案2无答案北师大版.doc

2019年四年级数学上册2.5角的度量一导学案2无答案北师大版导学目标：1、学生在活动中认识角的计量单位，建立1度角大小的表象。2、认识量角器的结构与功能，在具体的操作中学会量角器量角的方法，学会量各种方位的角。3、在活动中积累一些常见的角的大小表象和估计意识的培养。导学过程：创设情境，产生矛盾冲突1、学生进行画角活动，教师任意的选两个角进行比较，提出问题：角1和角2比，哪个大？大多少？有谁知道？2、揭示课题：看来角是有大有小的，但光用眼睛我们是看不出来大多少，这就需要我们去进行测量，今天我们就来学习角的度量二、建立1度角的表象和认识量角器的结构课件演示：讲一个半圆平均分成180份，每份所对应的角就是1度角，将1度角用红色显示并抽离出来，让学生感知他有多大，再看看自己量角器上的1度角。出示量角器：学生观察，看看量角器上都有些什么？学生发言时教师抓关键词：中心点、0刻度线、内圈读数、外圈读数、90刻度线。三、尝试用量角器读角，为量角做铺垫过渡语：通过刚才的观察和学习，我们了解了角的计量单位和测量工具，现在我任意地出示角，你能利用量角器读出这个角的度数吗？出示30角，谁来试一试？（学生尝试读角，并说明自己读角的方法。）情况一：30：同意吗你是怎样读的？（从0开始10、20、30）情况一：30、150，哎呀出现了几个答案，意见不统一了，这样好了我们分别请他们来说说他们的想法：从0开始，0在内圈；钝角、锐角同学们很会动脑筋，会运用以前所学的知识解决问题，看来角的读数时，首先看看角的一条边和量角器的那一个0刻度线重合，从0开始数起。分别出示60、90、120这些角让学生读，并说方法。再来一个角，这个角的开口方向变了，你还会读出他的角度吗？四、在活动中探究量角方法1、尝试量角出示两个角到底有多少度呢？我们就要用量角器来量一量，在量角之前请你静静的思考一下，如何用量角器量角呢？想好了吗？2、请你们小组讨论：怎样测量这两个角的度数？ 3、交流方法，从而得出量角的方法。学生上台展示并说一说自己的方法。4、教师小结：放下手中的工具，我们将刚才的量角方法进行梳理：两重合，一读数。分别用课件演示5、现在我再给两个角，谁愿意上台来用用给老师的量角器量一量？你的勇气可嘉，看你失分测量成功。看清楚了吗？测量的对不对？只要做到两重合，再看读数，都能准确读数。6、刚才的角都是水平的角，如果我把角的开口换个方向，你们还会测量吗？出示两个角（角的开口一个朝上一个朝下）学生上台操作，教师再次强调两重合再读数。7、练一练：判断题。同学们真棒，会用量角器读出各种角的度数，我这里还有一些角已经读出了读数，请你们帮忙分析一下，看看这些说法对不对，请用手势表示学生判断后说明理由。8、出示一个边很短的角，这个谁来？怎么了？出现问题了？怎么办？需要帮助吗？量角器放上去无法清楚地看准读数，学生想办法。9、实际操练：练习四第三题学生先估一估，再动手测量五、全课小结：学生谈谈自己的收获六、课堂作业1、练习四第四题2、做一做第二题 附送：2019年四年级数学上册2.5角的度量一导学案3北师大版学习目标：1通过学习，认识量角器和角的度量单位，学会用量角器度量角的大小的方法。2通过观察、比较、实验、操作等学会用量角器量角，锻炼实践操作能力。3在学习过程中，知道数学与生活的联系，对数学更加感兴趣。学习重难点：认识量角器，会用量角器度量角的大小。学习准备：三角板，量角器，活动角等。学习过程：一、学前准备。1回想一下，在上一课中新认识的角有 和 ，它们都有什么特点？写在下面。2你能学过的角按小到大的顺序排序出来吗？写在下面。3现在来考验一下你，下面有两个锐角，你能比出它们的大小吗？A（ ）BBA说一说你是怎样比较出来的？有什么办法才能证明你得出的比较结果准确的？二、探究新知。刚才比较角的大小，我们凭眼睛是很难确定它们的大小的。如果你没有想到理想的方法，在教材的第26页列举了几种比较的方法，仔细读一读教材吧。书上列举的方法虽然能比较出角的大小，但是操作起来很麻烦，得到的结果也不是很精确的。1认识角的度量单位。在以前的学习中我们知道，在度量线段的长短时有长度单位，如厘米、米，在度量面积的大小时有面积单位，如厘米2、米2，所以在描述或度量角的大小时，也会有角的单位。现在我们知道了角的单位是 ，同时也告诉我们周角是 。细心的同学一定要注意，角的单位符号是写在数的右上角的，像个小句号,它读作“度”。思考：用1来度量前面练习中的两个角然后比大小，方便吗？2认识量角器。我们认识了角的度量单位，但是用1的角一点儿一点儿度量角的大小是非常麻烦也是不准确的，所以还要用到度量角的工具量角器。拿出你的量角器后，仔细观察。你能介绍一下量角器吗？试着说一说，再与小组成员交流自己的想法。现在把量角器介绍一下吧。量角器是 形，它被平均分成 份。量角器的中心位置是一个点，叫 。这个点的两边各有一条刻度线，叫 ，量角器的刻度线对应着 排读数，都是从 到 。3用量角器量角。观察图片，与小组成员讨论怎样使用量角器度量角。我们把这三句话概括为“两合一看”。80现在我们归纳一下度量角的方法：第一步，使量角器的 与角的顶点重合；第二步，使量角器的 侧 与角的一条边重合；第三步，看角的另一条边指向的量角器的 （内或外）圈读数。思考：你知道该怎样看读数吗？把你的想法与小组成员交流一下。然后总结一下，写在下面。三、课内巩固训练。1谁说得正确？2先看看下面各角是什么角，