用乘法解决问题马慧的教案.doc_第1页
用乘法解决问题马慧的教案.doc_第2页
用乘法解决问题马慧的教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“先学后教 当堂训练”的实践应用与研究“自主体验”有效教学模式的探索课题（六）：用乘法解决问题焉耆县一小 马慧学习内容：教科书第59页例6和“做一做”和练习十一第1、2、3学习目标：会正确地列式计算解决生活中的问题情感态度与价值观：通过学习，培养学生的分析能力。学习过程：一、 板题、示标。今天这节课我们来学习用乘法解决生活中的实际问题。（板书课题）今天我们的学习目标是会正确地列式计算解决生活中的问题。师：要达到目标，需要同学们认真地看书自学。二、 口述自学指导。师：同学们把书翻到第59页看例6，大象在搬木头，思考：（1） 从图中你知道了什么条件？题中的问题是什么？你摆两把小伞用几根小棒？一共用几根小棒？表示几个5相加？加法算式怎样列？乘法算式怎样列？把乘法算式得数补充完整。这两个乘法算式用哪句口诀？（2） 仔细观察这两句乘法口诀，你发现5的口诀有什么特点？（3） 摆三把小伞用几根小棒？一共用几根小棒？表示几个5相加？加法算式怎样列？乘法算式怎样列？把乘法算式得数补充完整。这两个乘法算式用哪句口诀？（4） 那四把、五把小伞要用多少根小棒？分别把加法算式、乘法算式和口诀补充完整。（5） 想一想：怎样数能最快知道一共用多少根小棒？三、 先学。1、学生在教师的指导下认真看书自学，师巡视并督促每个学生认真看书自学。2、全班集体对答案。3.、做一做（第51页）师：同学们，看完看会的请举手？下面老师先来考考你们（1）2生板演，其他同学做在书上。（2）教师巡视每个学生，发现学生中的错误。四、后教。（议一议）1、学生更正板演。师：发现有做的不一样的请上台板演。（用不同颜色的粉笔）2、讨论：（1）认为乘法算式列正确的举手？为什么这样列？（2）认为得数正确的举手？你是怎样计算的？ 第一种方法 ：5+5+5=15第二种方法：运用乘法口诀，三五十五。哪一种方法更简便呢？计算得更快呢？生回答：运用乘法口诀更简便。（3）认为乘法口诀写得正确的举手？你为什么用这句乘法口诀？3、评议板书、正确率4、 同桌对改，学生更正错题5、生观察口诀，发现特点。（师根据学生口述在口诀上作记号）6、全班齐记口诀。五、游戏：对口令1、师说半句，生对另半句。2、同桌互背口诀。六、全课小结 今天这节课我们学习了什么内容？（5的乘法口诀）运用乘法口诀有什么好处？（会使计算变得很简便）七、当堂作业师：下面我们就运用今天所学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论