2019-2020年人教版小学音乐一下《小动物唱歌》教学设计.doc

2019-2020年人教版小学音乐一下小动物唱歌教学设计教学内容：1、音乐活动：声音的强弱 2、学唱：小动物唱歌 3、歌表演教学目标：1、通过学习小动物唱歌，能用欢快的情绪演唱歌曲，运用较典型的动作进行歌表演编汇。感受并理解音乐中所描述的不同动物形象。2、根据已有经验，模仿小动物的声音，听辨生活中各种声音的大小，理解音乐中声音的强与弱。3、认识音乐中的力度记号“f”与“p”，并能够运用到音乐中去。教学重难点 学唱歌曲小动物唱歌，感受声音的强弱，认识声音中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。教学准备： 琴、录音机、打击乐器鼓、小动物头饰等教材思路：这是一首描写动物的歌曲，C大调，规整的上、下句结构，富有童趣，很容易激起一年级学生的共鸣。因此，在教学设计上，我想以歌曲的学习作为基点，拓展出探索、创编表演两个环节，通过唱、听、辨、创，让学生学唱歌曲，感受小动物的活泼可爱的形象及声音的强弱表现。教学过程：一、组织教学：听小雨沙沙沙跟老师律动进教室，师生音乐问好二、音乐活动：声音的强弱1、创设情境，导入新课今天，老师带你们去一个地方，那儿绿草茵茵，小鸟歌唱，看看这是哪儿？（森林） 今天的森林可热闹了，因为森林歌唱比赛开始了，小动物们都来了，来的都有谁啊？2、 模仿小动物声音出示卡片：老虎和小猫活动：大家一起学学它们的叫声，看谁学得最象，请他上台来带头饰角色扮演。3、 继续故事导入，理解声音的强与弱教师导入故事：老虎看到和自己长得很像的猫，想和他比试比试谁的嗓门儿亮。A、活动：请刚才角色扮演的“老虎”与“小猫”比赛，模仿这两种动物的叫声，让学生自行辨别声音的大小。（教学思路：模仿“老虎”和“猫”这两种声音大小差距很大的动物，就是作一次直观性的比较，由此，学生可轻而易举地了解声音的大小，理解声音有强也有弱。）B、老虎叫时森林有何反应？（地震） 声音大（强） 小猫叫时森林有何反应？（无动静）声音小（弱） 小结： （出示强弱记号“f”与“p”）音乐中声音大的叫强，用“f”表示；声音小的叫弱，用“p”表示。4、 辨别声音的大小给小动物分类教师导入：小动物们听了老虎与小猫的比赛，都想来一展身手。我们小朋友来当裁判。出示卡片：小鸡和鸭子 小羊和小狗活动：请学生角色扮演，模仿小动物的声音，全班将这些小动物声音分为“f”与“p”两大类。（例：模仿后，教师问：“小鸭的声音强还是弱。”）（教学思路：用直观感受动物声音的方法，可巩固所学的强与弱的概念。）分辩乐器声音的大小（教师演奏，学生听辨）堂鼓敲击声音，学生用自己的动作来表示强弱（教学思路；巩固“f”与“p”，加深知识面，理论联系实际，加强动手能力。）三、歌曲小动物唱歌1、 教师范唱或听录音，感受歌曲情绪 教师导入：歌唱比赛开始了，小动物高兴地唱起了小动物唱歌这首歌，让我们听听吧!（出示歌单） (教学思路：了解歌曲旋律，感受歌曲情绪)谁唱歌？-小猫和小狗2、律动，在 处加上小猫和小狗的动作。我们跟着音乐做一做小猫和小狗的动作，看谁的动作最合适、最漂亮。3聆听歌词1）小动物都唱了什么歌词，我们来听一听，说一说，放录音，指生说。教师边做动作边教学生说2）有感情地随节奏朗读歌词来，我们看看它们唱了什么歌词呢？ 许 多 小 动 物 在 唱 着 歌 喵 喵 真 快 乐。许 多 小 动 物 在 唱 着 歌， 喵 喵 真 快 乐。注：“弱起” 许 多 小 动 物 在（方法：教师带读，淡化难点） 四四拍强弱规律 “ ”是重拍,读重些。 （教学思路：跟随节奏读词，可淡化本课的难点，让学生很快能掌握其规律，接受到最直接的感性认识。）3、 听唱法 跟唱，看谁学得快1） 跟唱一遍2） 解决难点322和321地方教师对比唱2个乐句：这两个乐句那个地方不一样，我们来唱一唱（跟琴唱）3）跟琴唱一遍 （教学思路：丢弃老旧的“分 句教唱法”，实行“跟唱”，大大培养了孩子的模唱能力。经过随节奏读词，难点已排除，歌曲旋律简单，也无需再分句教唱，对个别错误之处点化一下即可。）5、 听出歌中力度记号“f”与“p”的运用 f p 5 5 3 2 1 喵 喵 真 快 乐6、听完后按照不同的力度演唱歌曲。先齐唱，再男女同学分段唱（加深对歌曲的掌握，也让同学聆听不同的音色）四、进行表演和拓展1、创编歌词同学们，许多小动物们都想参加演唱这首歌，您能用你喜欢的小动物的声音来演唱么换歌词，将你喜欢的小动物的声音在 5 5 处加以替换。 比如：嘎 嘎 嘎 嘎 （教学思路：发掘学生的生活经验，学会举一反三，理论联系实际，真正做到学以致用。另外，学生喜欢这种活动，这不但提高了学生的积极性，还可让学生了解到任何美的事物是从生活中提炼出来的。）2、歌表演（学生带上头饰交流表演）许多小动物都想参加音乐会，请你代表你头饰上的小动物们来参加吧！以小组为单位进行也可，再以小组为单位表演全班编汇动作，请最好的上台来头戴头饰，角色扮演，带领同学们进行表演。3、 思想渗透：教师引导：喜欢这些小动物就应该爱护它们！（教学思路：帮助孩子们培养爱心。） 五、随着音乐走出教室 附送：2019-2020年人教版小学音乐一下小动物唱歌第一课时表格式教案 教学目标： 1、认知目标：认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。2、能力目标：根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音有强弱。3、情感目标：通过歌曲动作的创编和给歌曲伴奏等，培养学生的合作精神和创新意识，使他们的创作能力，表演能力等得到充分的发挥。教学重点、难点： 1、能根据各种动物的叫声进行歌曲创编，引导学生唱好歌曲弱起小节。 2、让学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确地演唱。 教学方法：听唱法、观察法、引导法、指导法教具准备： 多媒体课件、头饰、鼓、电子琴等。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课二、学习知识，感受强弱三、学唱歌曲、感受歌曲。一、创设情境，感受音乐.1、同学们都喜欢可爱的小动物吗？今天老师带领你们去认识一群可爱的小动物，它们非常喜欢唱歌，你们看！它们来了！。2、模仿小狗声音：小朋友们，你们想不想参加我们的音乐会呀？要想参加音乐会，先要模仿我们的叫声和动作，能做到吗？出示课题小动物唱歌二、音乐活动，感受强弱。1、师：其实我们每个人从一出生，就生活在声音的世界里，今天就让我们一起走进声音，瞧！老师这有一个鼓，小朋友能不能通过不同的方式敲击出不同鼓声来吗？老师敲击，请你说一说鼓声有什么变化？师讲解并板书强（f） 弱 (p)和学生一起读强弱名称。2、模仿“强弱” 师：小朋友们表现真好，老师要好好奖励你们，我们做一个模仿游戏，好吗？ 师：老师声音强，你们就强；老师声音弱，你们就弱。看谁学得最像！师：太好了，老师对你们恬目相看！ 3、制造“强弱” 师：刚才，小朋友们学得很好，现在你们能制造出一强一弱的声音吗？想一想可以用什么发音？ 请小朋友们选择一种你喜欢的方法发出有强有弱的声，好吗？自己试试。 三、学唱歌曲、感受歌曲。 1、初听歌曲小动物唱歌。 师：小朋友们今天的表现太精彩了，瞧，小朋友们的表演吸引了一群小动物，它们唱着歌来。 师：你们听到了什么动物？ 师：小朋友们，想和他们一起快乐的歌唱吗？ 2、按节奏读歌词 师：小朋友跟老师一起来读歌词。3、听歌曲旋律默唱。 4、同学们在歌曲中找找刚才学的“f”与“p”这两个记号都在哪？小猫和小狗知道唱歌时应该怎样的去表现？ 5、初唱歌曲小动物唱歌。师：刚才，老师发现已经有小朋友小声的唱起来了，好，让我们一起轻轻的学唱吧！ 师：把你们的声音稍微大一点好吗？ 师：每一段第一个的“真快乐”唱完后，下面还有所以要赶快往下唱，不能拖。行吗？一起来试试。 师： 老师发现这位同学唱得时候总是很投入，我们请她到前面来唱，好吗？ 师：噢，原来歌曲中还有两个可爱的小符号。“f”表示“强”，声音要大点；“P”表示“弱”，声音要小点。小结：这节课我们了解了声音有强弱并学唱了小动物唱歌这一课。课后请同学们像罗老师这样做一个自己喜欢的小动物的头饰。下节课让我们戴着头饰边唱边表演吧。看大屏幕模仿各种小动物这是一种声音，还有其他的方法吗？学生回答。学生模仿小猫叫。学生模仿老虎叫。生回答：一大一小。学生认识强弱符号。学生回答模仿生活中的各种声音。用不同的方法制造强音和（指导学生运用力度记号演唱歌曲）（全班有感情地演唱，边唱边模仿小猫和小狗的动作。）（教师边说边指着歌曲）（教师一边拍手一边按节奏读第一段歌词，注意弱起小节处）（师生集体一边拍手一边按节奏读第二段歌词）（教师弹琴，学生开心的小声跟唱。）（学生反复练唱这句。）通过做律动，模仿各种小动物的动作，带领学生进入美妙的音乐世界，引入课题，激发学生的学习兴趣。课件展示生动形象的各种小动物在森林里唱歌的画面，激发学生的学习欲望。通过课件演示,“小狗”向学生提出问题，更拉近了学生与小动物之间的距离，激发学生学习兴趣。感知声音的大小。学生模仿不同动物的叫声，通过对比，理解知识点强和弱。联系生活实际感知声音的强弱。尝试自己制造强音和弱音，更进一步理解和感用听唱法学习歌词