2019-2020年三年级英语下册 Module3 unit2（2）教案 外研版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module3 unit2（2）教案 外研版教学目标：1. 激发学生学习的兴趣。2. 学习表达自己的喜好。3. 学习三个字母。4. 培养学生听、说、演等智能以及培养学生运用语言的能力。 教学重点：1. 学习运用语言结构：like swimming. I dont like skipping.2. 学习字母d, Ee, Ff。教学难点：Like 后加动名词的用法。教具准备：录音机、磁带、各种球、各种运动图片。教学过程：I、Warming up：放录音，学生跟录音一同唱Old MacDonald has a zoo.歌。II、Revision：1. 教师将一些球放在讲桌上，（如果是图片则贴到黑板上）教师请两名学生一同到前面来。两人分别选择两样球举起来（或分别指向两张图片），并分别说明 “I like.”, “I dont like.”2. 教师可以多叫几名同学来做这样的活动。III、Presentation：1. 学习各种运动词汇教师分别出示运动图片，并领读，同时呈现单词或词组的拼写。教师请学生两人一组练习运动词汇。教师请学生将运动图片贴到黑板上，再找学生在每一个运动图片下贴出相应的词汇拼写。教师带领学生做游戏，一人做动作，其他同学猜出是哪一种运动。2. 运用I like I dont like来表达喜好。教师先做示范。教师走到黑板处，分别指着上面所贴的运动图片来说明自己喜欢的运动以及不喜欢的运动。教师请学生到前面来指着各种运动图片来说明他们都喜欢什么运动以及不喜欢什么运动。3. 完成课本中的活动。教师请学生听录音，看看图中的人物有什么样的喜好。学生跟录音读一遍课文。4. 学习chant放录音，请学生先听两到三遍，让学生对节奏韵律有个初步的印象，并通过看书，听录音找到自己还不会的单词。请学生自己读出chant。请学生根据自己的喜好来编一段chant.5. 我喜欢的可爱的小动物教师请学生读出活动中的对话。教师请几名同学同时在黑板上画一些自己喜欢的小动物，并用彩粉笔涂上颜色。学生三人一组来谈论对黑板上这些动物的喜好。6. 学习字母d, Ee, Ff拿字母卡片，出示字母Dd，请学生读出字母。请学生分别指出大写字母D，小写字母d。请学生观察字母Dd在四线格中的位置。教师在黑板上打四线格，分笔划写出大写D，要求学生用手指在空中跟着写。再叫几名学生在空中写大写字母D。教师在黑板上写出小写字母d，要求学生用手指在空中跟着写，然后请几名学生在空中写。请学生在自己的练习本上写五遍Dd。问学生是否知道以Dd字母开头的单词，鼓励知道的同学来说。告诉学生一起看一个以字母Dd开头的单词。用单词卡片出示dog请学生读出。告诉学生Dd fordog。以同样方式学习字母Ee和Ff。告诉学生Ee for elephant, Ff for football.IV、Practice: 1. 做游戏：猜喜好。将全班分成几个小组，然后分给各组四张分别写有运动、歌曲、颜色、衣物的纸张。各组中一名同学先从四张纸中抽取一张，如抽到的纸上写有颜色，则该名学生说出自己喜欢的颜色。然后游戏继续进行。2. 做课堂活动用书。V、Summary：问学生What have we learned in this lesson? 请学生自己总结。Homework：回家后将自编的chant说给爸爸、妈妈听。附送：2019-2020年三年级英语下册 MODULE3 unit3教案 沪教牛津版【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1从本单元着重围绕“The seasons”这话题展开学习和讨论，学会描述一年四季的气候特征，了解不同季节里出现的不同事物。2字母：要求学生在复习上一单元元音字母“u”在开音节中的发音规则的基础上，继续复习巩固元音字母“u”在重读闭音节中的发音规则。3词汇：“The seasons”这一话题中，除了要求学生了解并掌握“Spring、Summer、Autumn、Winter”这四个季节的名称，还要求学生了解并掌握这四季的气候特征“warm、cool、hot、cold、dry、wet”以及四季中出现的一些事物的单词“plant、shell、shine、grow、kites、gloves、leaves、hats、ice-creams、nests、scarves”。4句型：继续复习Wh- question的特殊疑问句，通过询问“ Wheres my umbrella?”等来获取有关信息。重点学会What season is it?的问答句。本单元还继续学习并操练一般疑问句及其回答，如:“Is it winter? Do you like it？”在单元中要求学生通过学习，学会用学过的语言和合适的形容词准确的来描述春、夏、秋、冬四季的特征。二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1通过用“What season is it?”的询问有关四季的特征，增长对生活环境的了解，并进一步体会人与自然的和谐关系。2继续复习巩固元音字母在开闭音节中的发音规律，引导学生读准单词的发音和用一定的发音规则来拼记单词，掌握一定的拼记单词的方法。3学习Seasons（autumn、winter、hot、cold、）的基础上又增加了spring、summer、dry、wet、warm、cool、nest、scarves、grow等一些新单词。4本单元主要的句型是 What season is it? Wheres my umbrella？及它们的不同回答方式。“Is it winter？Do you like it？”一般疑问句及其肯定和否定回答，也是本单元的操练重点。5. 学会用Its +adj和In spring/summer/autumn/winter，I can see来描述季节的特征。知识目标：1. 语音：复习巩固元音字母“u”在重读闭音节中的发音规律及学会朗读有该音节的单词。2. 词汇：（1）学习四个季节“spring, summer, autumn, winter”以及描写四季的一些形容词“warm, wet, cool, dry,”和四季中经常出现的相关事物“nest, shell, glove, scarf”等。 （2）学会”my, your, his, her”在句中的不同用法。3. 句型：（1）学习询问“What season is it?” （2）学会用”Wheres?”询问物品的所在地。能力目标：1. 通过学习，学会描述四季特征，并了解四季里看到的不同事物。2. 能运用所学的知识，与人表达对四季的感受。3. 通过对话，谈论自己所喜爱的季节。4通过学习，使学生能够准确运用已有的语言能力对人或自然景物进行描述。情感目标：通过学习使学生熟悉自己生活的一年四季的气候变化，养成细心观察自然界的好习惯，并更热爱自己的生活环境。三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1 现代技术支撑（I.P. support） 录音机电脑实物投影机2、 视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片实物3、学习材料（Materials）学生用书配套练习册教学参考书活页资料四、课时划分（PERIOD DIVISION） Unit3建议分三课时完成。PERIODCONTENTS1st period Vocabulary: spring, summer, warm-cool, wet-dry, shell, nest, grow, shine Structures: It is _. Its not_. In spring/summer, I/we can see2nd periodVocabulary: autumn, winter, wind, blow, scarve