宋庆龄故居的樟树教学设计 (2).doc

作品编号： 04宋庆龄故居的樟树第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导用“稠密”、“崇敬”造句。3、理解课文内容，通过品味词句，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。4、领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重难点： 引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。学情预测：这是一篇借物喻人的抒情散文，学生对这类写作方法的认识只是浮光掠影，不甚了了。所以在教学中，通过对字词句的引导，让学生在读、品、悟的过程中领会这类写作方法的精要，领会本篇课文的象征意义。宋庆龄这人及其所在的年代离学生的生活比较久远，要学生单纯从课文樟树的描写去体会宋庆龄身上的樟树精神比较难。为了让他们读懂课文精髓内涵，就必须让学生知道其人其事，巧妙地引导学生逐步把两者之间的联系起来，更好的让学生读懂课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、品读课题。课题宋庆龄故居的樟树能告诉我们什么呢？谁来读读，突出自己想要表达的意思。（1）宋庆龄故居的樟树（突出“故居”）引导学生理解故居：伟人或名人过去住过的地方被称为“故居”。补充资料：（课件展示）这是一座长方形院落，占地4336平方米。1948年至1963年，宋庆龄在此居住并从事国务活动。故居纪念馆位于淮海中路1843号。主楼始建于1920年，是一幢白墙红瓦的西式三层别墅，楼前是草坪，屋后是花园，四周樟树环绕，终年葱茏苍翠。（2）宋庆龄故居的樟树（突出“宋庆龄”）引导学生了解相关资料：（课件出示）宋庆龄，伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。她青年时代追随孙中山，献身革命，在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而殚精竭力，鞠躬尽瘁，做出了不可磨灭的贡献，受到中国人民、海外华人华侨的景仰和爱戴，也赢得国际友人的赞誉和热爱，并享有崇高的威望。（3）宋庆龄故居的樟树（突出“樟树”）引导学生质疑：这是什么样的樟树？为什么单单写这樟树？二、品读词语1、学生自读课文，用一个词语概括课文中印象最深的地方？ 2、交流：蓬蓬勃勃 可贵 3、教师小结：蓬勃的是樟树的外形和生命力，可贵的是樟树的品质。 4、指导读好词语三、品读句子1、学生自读课文，找出描写樟树蓬勃生命力的句子。交流： “樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。 （1）引导学生用自己的语言理解句子意思：（2）指导读好句子（指名读、齐读）“稠密的树叶绿得发亮”（1）引导理解：“稠密”是说叶子又多又密，“绿得发亮”，说明叶子长得好。（2）指导朗读 “樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃”（1）这句话中哪些词语说明它生命力顽强呢？（蓬蓬勃勃、“无论总是”）（2）这是两棵顽强的樟树，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？ （3）出示句式：无论 ，它们总是那么蓬蓬勃勃。学生练说。（4）指导朗读相机板书：外形：蓬蓬勃勃2、学生再读课文，找出描写樟树品质的句子交流： “别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。他们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。”（1）用自己的话说说樟树的可贵之处指的是什么？（具有拒虫的香气）（2）作者是通过什么方式表现出樟树的品格的？（与其他树木比较）（3）简单介绍作比较写作方法 “只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。”（1）师引读：这木质存在一年， 这木质存在十年， 这木质存在一百年， （2）这是具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树相机板书：可贵：拒虫、香气永久保持四、感悟内涵1、宋庆龄是一个伟人，为什么作者不写宋庆龄而要写这两棵樟树呢？宋庆龄根这两棵樟树有什么共通之处呢？2、课件出示关于对宋庆龄的评价3、思考: 你读懂宋庆龄和樟树究竟有哪些共通之处了吗？4、交流：学生说说，宋庆龄与樟树的关系。5、填空。（课件出示）5、小结：宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，她的品德像樟树一样飘洒着永远的芳香！宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧。6、齐读最后一节。7、人们总爱和樟树留影，因为透过这两棵樟树，人们仿佛就看到宋庆龄五、课外拓展1.谈话讲解：课文表面写樟树，其实是在写人，其实是借物喻人，以树喻人，写出了宋庆龄如樟树般崇高的人格风范和高贵的精神品质。我们读懂了樟树，也就读懂了宋庆龄。这种写作方法叫做“借物喻人”，即借樟树赞扬宋庆龄。像这样的例子很多：比如陈毅的诗青松，又如陶渊明笔下的菊花 2、小练笔：写一篇关于“借物喻人”小作文。板书设计：宋庆龄故居的樟树外形：蓬蓬勃勃可贵：拒虫、香气永久保持 一身正气借物喻人设计意图：宋庆龄故居的樟树是苏教版（国标本）小学语文四年级下册的一篇借物喻人的抒情散文，描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。文章的语言看似平淡无奇，但对樟树的赞美之情渗透在字里行间。语言的朴素、干净的风格，和人物的高贵一脉相承。课文层次清楚，语言简洁，是适合学生朗读的好课文，同时也是对学生进行新课标所提倡的情感、态度、价值观培养的好教材。我从三方面对文章进行解读。一、品题课题很短，却能从中体会出很多有关文本的信息。凸显樟树”表明了文章描写的主体是两棵樟树。凸显“故居”一词，不仅能够彰显出宋庆龄在人们心中的崇高地位，更能够在品题过程中，在借助有关宋庆龄资料来帮助学生品味“故居”一词时，使得学生在课程伊始就能在心中奠定出宋庆龄的时代地位。凸显“宋庆龄的故居”表明这棵看似平常的樟树前却因为有了“宋庆龄故居”的限制而变得不再平常,或者说，这两棵普通平凡的樟树，已经有了作者赋予它们的特殊的含义。而这两棵樟树的不平常不仅是因为它生长在宋庆龄的故居里，更是因为这棵樟树和宋庆龄有着密不可分的关系。当年，宋庆龄因为舍不得这两棵树而不愿搬家，而这两棵树也年复一年的陪伴着宋庆龄。更是在“斯人已逝”的今天，成为众人睹物思人的依托。所以，这短短的题目，其实已是整篇文章的缩影。品味课题，使得我们对课文内涵的初次把握不再肤浅。二、品词 本篇课文用词精妙，值得玩味。比如在描写这两棵樟树的外形时，表现出樟树顽强生命的“稠密”、“绿的发亮”、“四季常青”“粗壮”等词语准确的表达出樟树的“蓬蓬勃勃”仅是外形更是顽强的生命力。是经过精心推敲的。本文中的樟树最具特色的是它具有拒虫的香气，而且永久不变。课文中在描述樟树这一品质时用了“可贵”一词。其实宝贵和可贵都是近义词，可是在本文中，在用樟树特有的香气和别的树木进行对比，凸显出樟树的独标高格，卓尔不群之后，这可贵一词，更显得寓意深刻，读起来也更易于感情的抒发。像这样的近义词的选择还有课文结尾处的“人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居”，用“瞻仰”而不用“参观”，瞻仰一词更能表达出人们对宋庆龄的深厚感情，与“故居”一词遥相呼应，更能映衬出宋庆龄的人格魅力和高贵品质。三、品句 本篇课文的貌浅实深，正是因为有了一句句看似普通实则涵义深刻的句子。“别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。他们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。”，这句话用了比较的方法凸显樟树的不招虫，使得樟树具有拒虫的香气成为一种可贵的品质。而实际上，樟树可贵之处不仅仅是具有拒虫的香气，更是因为这种香气的持久。“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。”这才是樟树可贵之处的精髓，更是本篇“借物喻人”的灵魂宋庆龄正是因为有课一身正气，才使敌人无比敬畏，有助于帮助学生理解 “借物喻人”的写作手法。再如“我舍不得这两棵树”一句。这是课文中出现的唯一一句人物对话，看似平常的一句话却是宋庆龄不肯搬家的唯一理由。这句话的不仅能品味出宋庆龄对这两棵樟树的深情有独钟，其实也能折射出宋庆龄的人格魅力因为樟树与她相似的非同寻常的品性，随意赢得宋庆龄的青睐，所以使她对它们情有独钟。品词析句是触摸作者丰富的内心、感受作者跳动的思想，揣摩