第2节弹力

第2节 弹力教学目标 【知识与技能】 1知道什么是弹力 2能正确使用弹簧测力计 3知道弹性形变越大，弹力越大. 【过程与方法】 1. 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构 2掌握弹簧测力计的使用方法 【情感、态度与价值观】 通过弹力在生活中的应用，体会“物理知识来源于生活，又服务于生活” 【重点难点】 1认识弹力产生的条件 2探究弹簧测力计的制作原理 3学习正确使用弹簧测力计 【教学准备】 1弹簧测力计、钩码若干个、几条橡皮筋、硬纸板、瓶盖、回形针、棉线等 2制作多媒体课件.教学设计 一、情境导入 播放预先制作的与弹力有关的体育运动和生活娱乐中的录像片段，引导学生思考其中的共同特征，引出弹力的概念 二、合作探究 1弹力 演示实验：当用手拉（或压）弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生一个拉（或推）的力 概括：物体由于发生形变而产生的力叫做弹力 思考：你还知道哪些物体在哪种情况下会产生弹力？ 撑竿跳高运动员在撑竿跳时，将竿压弯，竿会产生一个向上的力，这个力就是弹力将手中的尺子压弯时，尺子对手有力的作用，这个力也是弹力将手中的橡皮筋拉长，橡皮筋也会产生弹力 师生共同总结：生活中物体产生弹力的例子还很多，例如：我们通常所说的拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力 2弹簧测力计 要知道力的大小，我们就要用专门的仪器进行测量，测量力的仪器叫测力计，实验室用的测力计叫弹簧测力计. 教师出示弹簧测力计，请大家观察桌面上的弹簧测力计的构造. 启发思考：弹簧测力计的工作原理是什么？ 学生交流讨论后，师生共同总结：在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，弹簧测力计就是根据弹簧的这个特性来量度力的大小的 弹簧测力计的正确使用方法： (1)了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它量程的力； (2)明确分度值：了解弹簧测力计的刻度，知道每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛； (3)校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对准为止； (4)测力时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠到刻度盘上 师：说得很好，很全面，下面请大家观察桌面上的弹簧测力计，针对这只弹簧测力计，再请一位同学说说如何正确使用弹簧测力计. 生：桌面上的这只弹簧测力计的量程是05N，不要测量超过5N的力. 这只弹簧测力计每一大格表示1N，每一小格表示0.2N，即分度值是0.2N 这只弹簧测力计的指针已校零 测力时，要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，且弹簧不要靠在刻度盘上 分组实验：用弹簧测力计做测力的小实验 用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、10N，感受一下1N、5N、10N的力有多大. 把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小 用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁的拉力大些，想想为什么 学生分组实验，教师巡回检查，督促每个学生动手、参与. 三、课堂小结 1通过本节课的学习，我们学会了如何正确使用弹簧测力计，知道了弹簧测力计的原理及弹力的大小与什么有关 2谈谈本节课你的收获和存在的问题与困惑板书设计 1弹力：物体由于发生形变而产生的力叫做弹力 2弹簧测力计 (1)构造：刻度