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文档简介

清平乐 村居凤鸣小学 蔡月梅教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 初步了解词的有关知识。初步结合时代背景，理解诗词的意境，初步体会词人的情感。 教学重难点：1、有感情地朗读、背诵课文。2、理解词的意思，感悟词的意境。教学过程：一谈话导入，诗词比较。1板书：村居，出示高鼎村居，这首诗大家一定不陌生。齐读。宋朝一位叫辛弃疾的大词人也用“村居”这个名字写了另一种体裁的作品，板书：清平乐，出示清平乐村居。这是一首词。2. 请你来比较一下，词和诗有什么不同之处。3. 解题二、指导诗词，扫除阅读障碍。（一） 朗读正音(美文诵读)1. 爱国词人辛弃疾笔下的乡村生活是怎样一幅画卷呢？拿起书，自己读读这首描写乡村生活的词，把每个字字音读准了，读响亮了。（学生自读）2. 展示朗读。哪些字音需要提醒大家？（翁媪、媚、莲蓬、剥）3. 老师范读，学生评价，齐读。（二）词中有画1. 人们常说：“诗中有画，画中有诗。”请你结合书中的插图，边默读边想象，你读懂了什么？其中，哪一幅画面留给你深刻的印象？还有哪里不懂，一会交流时提出来。2. 组织交流（1）读懂了什么？（2）还有什么地方不懂？（重点点拨：翁媪、相媚好、无赖、剥）三、感悟词眼，注重身心体验同学们，在一遍遍地读中有没有读出作者看到这幅画面后的心情呢?它就在词里面，请静静地用心读一读，找出表示词人心情的那个字。（板书：醉 喜）“喜”这是词人情感的流露。辛弃疾到底看到了什么这么喜欢，这么欣喜?请同学默读这首词。(学生默读思考交流)“醉”翁媪醉在一家人的其乐融融中。可是，我们再来看这幅画面，你们觉得这家人的生活条件出何？那为什么还如此开心，如此陶醉呢？此时，还有谁醉了？（作者、我们）四、拓展延伸，升华情感 （一）了解作者他又为何而醉呢？你们了解辛弃疾吗？一起走进历史的隧道，走近作者，去看看词人辛弃疾波澜壮阔的一生。（交流学生资料，师出示资料）他此时最大的心愿是什么？每个人的心中都有一个心灵的村居，在这样的村居中，
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