生物人教版八年级上册第二节先天性行为和学习行为.doc

第二节 先天性行为和学习行为 棋盘井中学 王 贤 一教学目标1.知识与技能 (1)区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；（2）运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因； (3)进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动，培养观察能力、分析问题解决问题的能力。2.能力目标通过教材中的资料分析，使学生善于运用已有知识分析资料的内容，得出结论，解决问题。3.情感态度与价值观渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。二教学重点和难点1.区分先天性行为和学习行为，使学生对一些动物行为判别。2.使学生能够阐明动物的行为对于动物生存的意义。三教材分析动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质非常重要。 本课是人教版生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为的第二节，本节有两个主要的任务，一是学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义，二是学生运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。两个任务难以在一节课上完成，所以课前充分的准备和课堂上有效地组织都尤为重要。教材图文并茂，容易吸引学生的兴趣，但并不都是学生所熟悉的，所以教师可根据具体情况补充一些分析材料。四教学方法及教学准备1.教学方法：本节课的教学以学生为主体，引用图片、视频等资料帮助学生理解内容，使教学内容直观易懂，同时通过组织讨论、分析、发言等活动鼓励学生多思多想多发言，充分发挥学习的主动性。2.教学准备：多媒体课件，各种行为纸条，课堂检测习题等五教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图一、联系生活常识和兴趣点，导入新课。1.利用课本中“想一想，议一议”，并且播放相关短视频。1观看视频资料，唤起行为的概念。强烈的视觉冲击，联系生活常识和兴趣点，吸引学生注意力，激发学习兴趣。动物的行为多种多样1.通过PPT播放动物的各种行为图片及文字。2.小结：动物的行为多种多样。1举例说出动物的各种行为。2小结：动物的行为多种多样，例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。让学生再次理解各种行为。二、建构先天性行为和学习行为两个核心概念。（重点和难点）1分析实例，认识概念1通过学生自主学习，阅读课本47页内容，学习先天性行为和学习行为的概念。2引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不完整的概念：先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。3提供分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。动物吃奶，刚出生的婴儿就会吃奶、哭、抓握物体。蜘蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。老马识途小狗学习算算数1阅读课本，做出勾画。2初识两个核心词并思考理解概念中重要词语（如遗传物质）。3分析实例，尝试提炼关键词，把概念补充完整，初步认识概念。生来就有遗传物质决定学习生活经验在遗传因素的基础上环境因素的作用1让学生养成自主学习，学会看书总结的习惯。2根据学生认知水平和学习能力，聚焦概念中的关键词，减低学习难度。3利用学生熟悉的实例，引导学生提炼概念中的关键词，从直观的图片到抽象的文字，简单而易于理解，突破难点。2资料分析，应用概念辨析实例。1引导学生通过自主学习，与教材对话，运用概念区分实例。2请学生进一步尝试运用概念辨析实例。1阅读课本P48-49资料分析，区分6则资料所描述的行为。先天性行为：学习行为：2运用概念说明判断的依据。及时反馈，检测学习效果，提升学习成果。3资料分析，从本质上理解行为对动物生存的意义。1组织小组讨论，分组承担不同的任务。讨论完成课本49页4个问题。2关注学生学习进程，若有困难，教师巡视可提供提示：讨论题2小提示：A假如幼袋鼠不具备这种先天性行为，后果是什么？B假如蚯蚓不具备学习能力，后果是什么？讨论题3小提示：A美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有利处吗？B大山雀学会打开奶瓶盖，有什么好处？3组织学生表达和交流讨论结果，相互纠正，相互补充，归纳行为对动物生存的意义。1开展小组讨论，合作学习。2如有困难，举手索取答题小提示。3表达和交流讨论结果。讨论题2：先天性行为：简单的，必不可少的，生存的基本保证；学习行为：不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。讨论题3：先天性行为有一定的局限性；学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。1引发进一步思考，认识先天性行为和学习行为的本质和意义。2教师适时点拨，训练思维能力，提高效率。3采用任务驱动法，自主学习和合作学习相结合，小组成员捆绑式评价等策略，很大程度上提高课堂学习效率。4深化对概念的理解。1拿出“百宝箱”，找部分学生“寻宝”，把宝物放到先天性行为和学习行为的相应位置。2 “大家来找茬”，找出配对错误的行为。1进一步思考并且理解各种行为。2老师学生开展讨论，进行纠错。1环环相扣，循序渐进，深化理解。2深度理解概念。三、探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”播放视频：探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”。1仔细观察实验视频，分析得出结论：不同动物的学习能力有差别，动物越高等学习越强。学习行为与遗传因素有关。2分析得出结论：同种动物的不同个体，学习能力也有差异，与遗传因素有关。透过现象看本质，尝试归纳分析法。将话题延伸到自身的学习上，适时的情感激励，效果良好。四、课堂小结与巩固练习1通过多媒体板书总结本课内容： 先天性行为和学习行为的概念以及典型实例动物行为对生存的意义运用观察、探究等方法研究动物的行为。2 出示课堂练习题 1.做好笔记，在教材中划出重点。2.比一比，谁最快，谁最棒！回顾本节知识，写下答案。 回归教学目标。检测和巩固学习效果。教师评价。五、情感交流通过学习行为，送给学生一句话。总结：学习是有关键时期的，“少壮不努力，老大徒伤悲”，应该珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。人类的生存质量更多地依赖学习行为，应具有终身学习的愿望和能力。情感升华。作业设计 1、根据“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”回家模仿探究一种动物的行为。 2、完成课堂