襄阳市襄城区杨威中学英语研修活动设计方案.doc

襄阳市襄城区杨威中学英语研修活动设计方案研修主题初中英语课堂教学的有效性，激发学生英语学习兴趣背景原因1生成背景：捷克大教育家夸美纽斯早在三百年前就提出“寻求一种有效的教学方式，使教师可以教得更少，学生可以学得更多”，此后又有了赫尔巴特的教学模式，但这些大家们都不能完整地实现有效教学的理想。直至今天，寻找一种有效、高效的教学仍旧是我们教育者的梦想。而新课程改革明确了教学面向全体学生的思想，提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此，摒弃已有的填鸭式的教学，改变教师教得累、学生学得累的现状，探讨怎样使课堂教学更有效就显得有现实指导意义。 2教师现状：农村初中生源差，学生的品性风气也有着地方性的特色，不爱学习的占大多数，对于教师的严格课堂纪律，他们很叛逆，甚至在你课堂上跟你作对，挑衅上课教师，为此我们老师已经对于这样的学生基本上是你不影响老师上课，其余随他们，爱学不学。教师对于上课就像完成任务，根本没了教学激情以及动力。对于研修也就比较反感，因为思想上已经变质。3学生现状：爱好学英语的学生占四分之一左右，也许还没有，一个班级50几个学生，平均20几个能及格，优秀只是个位数。有的由厌恶英语发展到躲学、逃学，继而沦为双差生；有的干脆辍学，过早地进入了社会；有的则在初二或初三就早早地踏上了外出打工的路。有很多则是在小学就失去了对英语的兴趣。活动目标本次活动围绕“怎样让英语课堂教学更有效，激发学生英语学习兴趣”，以“提高英语课堂效率”为核心，以“激发学生英语学习兴趣为抓手，推动学校初中英语教学。活动步骤第一大阶段：20132014学年第一学期 研修主题：初中英语课堂教学的有效性，激发学生英语学习兴趣。第一阶段；校本研修一（9月初中旬）研修形式：理论学习新课标及与主题相关的理论活动步骤：1 集中学习 2分散学习 3 个人反思 4 活动记录与总结 第二阶段： 校本研修 二 （10月初中旬）研修形式：课例展示（初一）活动步骤：1.集体备课 2.上课 3.评课研讨，生成新问题 4.再上课 解决新问题 5.评课 6. 生成问题 7.活动记录与总结 第三阶段： 校本研修 三 （10月底11月初）研修形式：结合教坛新秀评比展开，说课（初二）活动步骤：1 备课 2 说课 3 交流 4 反思，生成问题 （5.上课 6.评课 视情况而定） 第四阶段：校本研修四（11月中旬12月中旬）研修形式：课例展示（初三）活动步骤. 1 集体备课 2.上课 3 评课交流 4 二次上课 5 点评 6 反思与总结 第五阶段：校本研修五（12月下旬12年1月上旬）研修形式：理论学习、研讨活动步骤：1 分析现状 2 提出已有经验和解决的问题 3个人反思，生成新问题 4 探讨新问题，提出措施 5 制定第二学期的研修主题 第二大阶段：20142015学年第二学期 研修主题：待定活动安排：第一阶段：校本研修六（2月下旬3月初）研修形式：理论学习活动步骤：1.集中学习 2.分散学习 3.学习心得.第二阶段：校本研修七（3月中旬4月中旬）研修形式：课例活动步骤：1.集体备课 2.上课 3.评课研讨 第三阶段：校本研修八（4月中下旬5月中旬）研修形式：课例活动步骤：1.集体