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文档简介
电路动态分析教学设计【设计说明】1、 本节课设计的是一节研究“电路中物理量随电阻而变化的动态分析”的专题习题课,旨在向学生介绍一种常用的物理分析方法动态分析法,并使学生熟练地掌握此方法来分析实际问题。2、 “动态分析法” 的应用又与电路中欧姆定律知识点及实际生活中的电学现象相结合,使传授的理论知识与生活实际有机地联系起来,使学生加深印象,深刻理解,并能解决实际问题。3、 探索习题课教学模式,改变以往习题课“枯燥乏味” 、“纸上谈兵” 、“理论与实际脱节”的局面,改善课堂教学效果,提高课堂教学效率。4、 本节习题课同时体现了“方法教育指导” 、“实验观察能力培养” 、“理论联系实际” 、“科学态度教育”等方面的“后期”课改精神,旨在培养并提高学生学习物理的能力。【教学目标】1、 理解并掌握“动态分析法”,会运用此法判断电路中物理量随电阻而变化的分析问题,并能解释实际生活中电路方面的一些现象。2、 培养学生根据物理规律推理判断及自觉运用“动态分析法”的能力,形成严密的逻辑思维能力,养成良好的解题规范和习惯。3、 培养学生尊重物理规律、不盲目臆断的科学求知态度。【教学重点与难点】1、重点:动态分析法的基本要点及其运用。2、难点:同一物理变化量的多途径动态分析。【教学过程】1、判断电路发生变化时,电路中的电压、电流、功率等变化的一般步骤:部分整体部分(1)分清电路结构,弄清各电表所测量的是什么量,弄清电路变化时电阻是怎样变化的。(2)由闭合电路欧姆定律确定整体电路中的电流和路端电压的变化。(3)根据电路结构确定某部分电路的电流和电压的变化。 2、(1)电路中只有一部分电阻变化的情况下,无论的串联还是并联,那部分电阻增大,总电阻就增大;那部分电阻减小,总电阻就减小(2)相关联的两部分电路电阻同时发生变化时:要注意总电阻变化情况,可能是非单调变化,要列出表达式,判断电阻变化情况。 一、滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化例1如图是典型的伏安法测电阻的实验电路图,当滑片P向右移动时,请你判断A表和V表的变化。例2如图,当滑片P向左移动时,A表和V表将如何变化。例3在如图所示电路中,当闭合开关后,滑动变阻器的滑动片P向右移动时 ( )(A)安培表示数变大,灯变暗。 (B)安培表示数变小,灯变亮。(C)伏特表示数不变,灯变亮。 (D)伏特表示数不变,灯变暗。例4如图,当滑片P向右移动时,A1表、A2表和V表将如何变化?变式训练题1 在如图所示电路中,当闭合开关后,滑动变阻器的滑动片P向右移动时( )(A)伏特表示数变大,灯变暗。 (B)伏特表示数变小,灯变亮。(C)安培表示数变小,灯变亮。 (D)安培表示数不变,灯变暗。变式训练题2 、在如图所示的电路中,E为电源电动势,r为电源内阻,R1和R3均为定值电阻,R2为滑动变阻器。当R2的滑动触点在a端时合上开关S,此时三个电表A1、A2和V的示数分别为I1、I2和U。现将R2的滑动触点向b端移动,则三个电表示数的变化情况是 ( ) AI1增大,I2不变,U增大 BI1减小,I2增大,U减小 CI1增大,I2减小,U增大 DI1减小,I2不变,U减小变式训练题3 如图所示的电路中,电源的电动势E和内阻r恒定不变,滑片P在变阻器的中点位置时,电灯L正常发光,现将滑片P移到最右端,则 ( )A电压表的示数变大 B电流表的示数变大 C电灯L消耗的功率变小 D电阻R1消耗的功率变小变式训练题4 如图所示,A灯与B灯电阻相同,当变阻器滑动片向上滑动时,对两灯明暗变化判断正确的是 AA、B灯都变亮 BA、B灯都变暗CA灯变亮,B灯变暗DA灯变暗,B灯变亮变式训练题5 、电动势为E、内阻为r的电源与定值电阻R1、R2及滑动变阻器R连接成如图所示的电路,当滑动变阻器的触头由中点滑向b端时, 下列说法正确的是( )A电压表和电流表读数都增大B电压表和电流表读数都减小C电压表读数增大,电流表读数减小D电压表读数减小,电流表读数增大二、开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化例6在如图所示的电路中,将开关K闭合,则安培表的示数将_,伏特表的示数将_(均填“变大”、“变小”或“不变”)。变式训练题6 在图中,灯泡L1和灯泡L2是_联连接的。当开关K断开时,电压表的示数将_;电流表的示数将_(选填“增大”、“不变”或“减小”)。变式训练题7. 如图所示的电路中,电池的电动势为E,内阻为r,电路中的电阻R1、R2和R3的阻值
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