苏教版八年级思想品德教学设计.doc

1 第一课 好习惯受用一生 教学目标 情感、态度与价值观 1反省自己的习惯思考这些习惯对我们的积极不口消极影响。 2能够在学习、生活中自觉地严格要求自己培养良好的习惯。 知识与能力 1初步认识习惯对人的影响能够区分坏习惯和好习惯。 2知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。 3掌握科学的、合理的方法培养良好的习惯。 教学设计 教学设计1习惯对人的影响 活动一猜谜游戏 设计意图以同学们感兴趣的猜谜方式导入新课并初步感受到习惯对人的重要影响。 活动过程 1教师课件展示谜语内容 我是你的终身伴侣我是你最好的帮手我也可能成为你最大的负担。 我可以推着你前进也可以拖累你直至失败 我是所有伟人们的奴仆唉我也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大得益于我的鼎力相助失败者之所以失败我的罪责同样不可推卸。 抓住我吧训练我吧对我严格管教吧我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我那样我会将你毁灭。 我是谁?(谜底是否惟一) 2学生猜谜 (“我”就是习惯) 3教师总结导入好习惯使人终生受益而坏习惯可能会不知不觉使我们品尝失败。习惯对人的影响是巨大的。今天我们就一起来探究什么是习惯以及习惯对我们有怎样的影响。 活动二做游戏感受习惯 设计意图让同学们积极参与课堂教学在游戏中学习知识增加感性认识产生强烈的共鸣。 活动过程 1教师布置游戏内容 让孩子双手十指交叉一握有的人右手大拇指压在最上面有的人左手大拇指压在最上面。感觉一下觉得非常舒服这就是习惯。反过来重新做十指交叉的游戏原来右手大拇指在上的变成左手大拇指在上结果怎样?孩子会觉得非常不舒服好像手的上面多出来一个手指下面又好像少了一个手指。这就是不习惯。 2同学思考什么叫习惯? 3教师总结这种相对固定的行为模式就叫做习惯它渗透在我们生活的方方面面。有调查表明人们日常活动的90源自习惯。想想看我们大多数的日常活动也都只是习惯而已!我们几点钟起床怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等一天之内上演着几百种习惯。我们每天不自觉表现出来的种种习惯对我们有着怎样的影响呢?让我们一起来看一下小明的一天看一看小明身上表现出哪些习惯以及这些习惯对他的影响。 活动三找习惯小竞赛 设计意图以同学们喜闻乐见的小品、竞赛等形式来安排教学同学们参与的积极性较高。在找习惯的过程中认识到什么叫习惯习惯有好坏之分习惯会对我们的成长造成极大的影响。让同学们先以自己已有的知识和经验来认识习惯对人的影响老师再加以提高从而引导同学们在生活中培养好习惯自觉克服不良习惯。 活动过程 1教师布置活动要求看小品找习惯看谁找得多。 :_剉篘0鴙酧(Weg剉錯P虘噜e 2 2小品内容小明的一天 与以往一样630分小明准时醒来边洗脸刷牙边听英语磁带听完听力后就直接上学去了。 在校园里小明主动和老师同学们打招呼主动捡起校园里谁不小心掉下的纸屑。小组长来收作业时小明打开整理得整整齐齐的书包很快拿出事先准备好的一叠要交的作业本交给小组长自己安静地开始早读。上课时小明认真听讲积极思考踊跃发言课间小明也分秒必争安静地在自己的座位上做练习。 中午吃饭时小明在食堂打饭时只选荤菜不吃素菜。吃完饭小明又回到座位开始做作业。下午上课时认真听课课间继续看书做练习。在班会课上小明由于在学校出色的表现被同学们评选为“文明之星”。 下午放学以后小明回到家根据老师布置的作业和自己给自己安排的任务与以往一样给自己列了一张计划表安排自己晚上要完成的任务然后到厨房帮助妈妈准备晚饭。吃晚饭时小明只挑自己喜爱的荤菜很少吃素菜。妈妈不停地夹素菜给他小明很不乐意地吃了下去。吃完晚饭后小明对照计划表完成预定任务。在洗脸睡觉前小明检查了明天的课表准备好明天要带的书籍和作业。 3小组讨论以好习惯与坏习惯为标准请同学们对以上习惯进行分类并列举分类理由。 4同学归纳习惯对人有何影响? 5教师根据学生对习惯的影响的分析进行归类和补充帮助同学理解教材中习惯的重要影响帮助学生将感性的认识上升到理论的高度。(1)影响着人的身体健康(不吃早餐、不合理饮食等)。(2)影响思维发展(不科学的用脑、不科学的饮食、思维习惯)。(3)影响着人们的行为。(4)其他。 活动四了解我们自己的习惯 设计意图通过同学的自评互评唤醒自我认识与评价更好地认识习惯培养好习惯改正坏习惯 活动步骤 1以前后桌为小组填写表格第一栏看看同学们身上有哪些习惯 2对照第一栏内容找出自己有的一些好习惯和一些坏习惯 3找出自己近期要培养的好习惯或要克服的坏习惯并制订计划 同学们的习惯 我有哪些习惯 好习惯 坏习惯 好习惯 坏习惯 课后作业 以四人为一小组任选一项展开调查简单地写出调查报告。 调查1本班同学近视情况及主要成因 调查2本班同学早餐情况及其影响 教学设计2受益一生的好习惯 一、有计划消费的习惯 教师用课件展示表格我的小账册 序号 收入 来源 支出 用途 1 2 3 4 3 5 师请同学结合此账册回顾一月来零用钱的使用情况。侧重回忆主要有哪些来源?又是如何支出的?填入相应的表格内。 生(活动) 师挑选出一部分较有代表性的同学的账册用实物投影仪展示出来。 (要求学生边看边思考) 师同学的账册中收入来源主要有哪些? 生(回答略)(可以整合一下) 师这些钱又是如何支出的? 生(回答略) 师请结合自己的账册思考在自己的开支中哪些是合理的?又有哪些开支是不合理的?并试着计算出每月不合理的开支一月如此一年又是多少呢? 生(回答略) 师在数据面前我们想到了什么? 生要合理消费、有计划消费。 师在小账册中可以看出一部分同学在日常生活中已经注意到了这个问题。下面以小组为单位交流心得体会。 生小组交流、评选代表。 师(总结)平时我们同学身上会有一些钱怎么对待这些钱?这可是个大学问。因此从小养成有计划消费的习惯不仅可以使我们的收支保持平衡使我们的消费更加合理而且还会给我们生活的其他方面带来积极的影响。 师在个别同学的小账册收入来源中除每月父母定额给的零用钱外还有其他的来源即有偿劳动所得。父母用心良苦!希望孩子从小懂得“一分一厘当惜来之不易”另一方面也能让孩子从小养成热爱劳动的习惯。 二、勤于劳动的习惯 生上台交流双休日期间完成劳动作业的情况。 劳动作业(课前活动) 附劳动作业内容 时间 双休日 地点 学生自己家里 劳动内容 家务活 作业要求 做一顿中餐买、洗、烧一条龙服务打扫卫生、整理房间在父母的协助下亲自实践并记录下时间安排、劳动过程、劳动心得、父母意见。 师总结学生完成作业的情况然后让学生进一步展示自己在家务劳动中的“绝活”(即在家务劳动中掌握的劳动技能)。 生展示自己掌握的劳动技能。 师出示案例引导学生结合案例谈谈从小养成劳动习惯有何好处。 案例内容美国哈佛大学一些专家对300名小学生进行了长达十几年的跟踪调查结果发现爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子长大后的失业比率为15犯罪比率为110平均收入前者要高于后者20左右。 生讨论并回答。 师(小结)通过劳动可以逐步培养自理能力和独立精神而且在劳动中克服困难可以磨砺意志养成吃苦耐劳的好品质作为初中生要做一些力所能及的事情。 三、节约时间的习惯 教师挑选出部分学生的劳动记录表用实物投影仪展示出来。 师要求学生结合华罗庚提出的“运筹学”通过比较选出在时间上安排比较合理的劳动记录表并说明理由。 挠跋臁猛窍纫宰约阂延械闹逗途槔慈鲜断肮叨匀薘 4 生(回答略) 师选出的都是大家认力安排合理的是否就已经十全十美了呢?下面仍以小组为单位选择一份劳动记录表大家出谋划策使它变得更加合理。 生(活动) 师请同学思考重新调整过的劳动记录表与原记录表相比节约了多少时间?如果是你你会利用这些时间再做些什么呢? 生(回答略) 师希望大家在日常生活中能够养成节约时间的习惯。请同学按照教材P9的提示动手制作一张过去一周时间安排的统计图。并思考其中有哪些时间可以节约下来? 生(活动) 师鲁迅先生曾经说过“我哪里有什么天才只不过将别人喝茶的时间用在写作上。”这句话告诉我们日常生活中点滴时间的积累将会对我们的生活产生重大的影响。我们一定要珍惜时间合理利用时间。你还知道哪些警示我们要珍惜时间的名言或俗语吗? 生(回答略) 师除了有计划消费、勤于劳动、节约时间等习惯外在生活中我们还应养成其他一些好习惯。请同学们利用课余时间通过查阅相关资料探讨一下中学生还应该养成哪些好习惯? 好习惯 具体要求 学习方面 交往方面 卫生方面 教学设计3培养好习惯 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课: (设计意图以小品这一活泼形式再现学生的生活实际使他们再次认识到培养好习惯的重要性。) 课前指导小品“痛苦的挣扎” 设计问题 1小品可能会出现怎样的结局呢? 2你有没有这样的经历?请结合实际谈谈这样的行为导致了怎样的结果? 导语好习惯受益一生坏习惯害人一生。那我们怎样才能培养自己良好的习惯呢? 小品表演 清晨闹钟将我从睡梦中惊醒我一边想着早有的打算一边享受着躺在被窝里的舒适不断对自己说“该起床了”一边又不断给自己找借口“再等一会”。于是在忐忑不安中又躺了5分钟、10分钟? 全班交流? 新授一1培养好习惯必须有完善可行的计划(设计意图该部分有两 项活动。阅读感悟是通过一篇母亲日记让学生借鉴做法探究活动则让学生结合自身实际着手进行好习惯培养的第一步。) 出示材料好孩子是“惯”出来的 眼看暑假到了怎么办呢?我想出了一个“遥控”的办法和孩子一起制订一份作息时间表和计划书进行一个小时的体育活动画三幅小国画写三张(16开大小的)毛笔字吹一个小时的长笛做一个小时的作业然后看电视睡午觉看书。看电视要有选择性买份中国电视报圈出适合她看并且她也喜欢看的节目定时看每天看电视的时间不超过两小时。计划订好之后画一张表每天登记完成一项打阅读感悟 1 你如何理解“好孩子是惯出来的”? 2材料中母亲最大的成功之处在哪里? 3母亲的做法对你习惯的养成有何启发? 全班交流? 探究活动P10 1 我最想养成的习惯是: :_剉篘0鴙酧(Weg剉錯P虘噜e 5 一个勾。总体完成得好的奖励否则处罚。日复一日之后孩子的习惯慢慢养成了无论父母在家不在家该做什么的时候她会自觉去做。 小结习惯的养成首先必须制订计划同时计划的制订又要符合自身实际具有可行性。下面我们就来试一试。 2我要养成这个习惯的理由是: 3我准备这样养成这个习惯: 4学生同时完成P10坐标图 新授二 2培养好习惯必须有实际行动。 (设计意图把教材最后一个知识调至前面是基于“计划落实必定 通过行动”这一思考这样处理显得联系更密切些。该部分教学要充分利用教材资源提供的名言和补充材料。) 导语计划的制订充其量是一种想法一种愿望梦想成真还必须付诸行动。 接下来让我们欣赏一段名言。 出示名言“心里知道该怎样未必就能养成好习惯必须怎样去做才可以养成好习惯。”叶圣陶 师小结行动是养成习惯的关键没有行动一切美好的计划都只能是纸上谈兵。 师提问落实行动必须抓住哪些环节呢? 出示参考环节 P12第一步、第二步、第三步 学生齐读(P12)叶圣陶先生的名言 感悟从叶圣陶先生的名言中我们可以得出什么重要结论? 全班交流? 学生讨论? 各抒己见? 新授三 3培养好习惯必须要有毅力。 (设计意图该部分有两项活动。观看flash让学生在看看、听听、想想中来说一说习惯培养与毅力不可分名言赏析进一步让学生认识到多次的反复会使习惯坚 持下来。) 导语人生不会一帆风顺做任何事情也不会一蹴而就习惯的培养也是如此。那我们又该如何呢?请看两则flash动画。 播放flash动画 1 铁杵磨成针 2乐羊子求学 小结 没有持之以恒的决心和毅力老婆婆铁杵难以磨成针乐羊子也难有成就。其实任何事情都是如此习惯的养成也不例外。只有坚持到底多次重复才能取得最后的胜利。 观看flash动画。 思考 1这两则故事分别说明了什么道理? 2故事给你以怎样的启示? 新授四 4培养好习惯必须改掉坏习惯。 (设计意图该环节也有两项活动。) 导语在坚持的过程中我们还会碰到许多困难。譬如说业已形成的坏习惯它有哪些危害?我们又该怎样应对呢? 设问结合自身实际谈谈坏习惯的危害。 小结坏习惯真不是好东西会给我们带来这么多的影响看来非改不可。 自我诊断 1我最想改变的坏习惯是 2它对我最大的影响是 3我准备这样改掉它 全班交流? 课内延伸 (设计意图在把握教材的基础上引导学生的发散性思维拓展对如何养成习惯的理设问 培养好习惯除了上述几点外你还有什么好经验可以与大家一起分享呢? 好经验共分享 结合个人习惯的养成谈谈自己的一些好的做法。 6 解。) 课堂总结 (设计意图把课堂还给学生在学生总结的基础上教师作点 题总结。) 总结 青少年时期可塑性很大是习惯养成的关键时期。这一时期容易养成好习惯即使有了不良习惯纠正起来也比较容易而长大了要改正坏习惯就难了。抓紧这个时期自觉养成好习惯将对我们的一生产生重要影响。 尝试总结? 第2课 积极的生活态度 教学目标 情感、态度与价值观 1有意识地培养生活自理能力增强责任意识、自主意识 2正确看待生活中的不如意以乐观的心态面对挫折 3明确树立正确的目标对人生的意义提高目标意识。 知识与能力 1懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础认识到自己的事情应该自己干 2了解提高生活自理能力的基本方法懂得生活自理能力需要有意识地去培养 3认识生活中保持乐观心态的积极意义掌握培养乐观心态的基本方法 4体会目标对人生的重要意义学会确定自己的人生目标 5懂得在实现目标的过程中既要坚定信念又要根据实际情况调整行动计划的道理。 教学设计1自己的事情自己干 课前准备 设计一份有关中学生生活自理能力的问卷调查表并请学生完成相关内容的调查。 中学生的生活自理能力调查表 学校 学生姓名 性别 年龄 项目 内容 选择 选项 1 你的个人生活自理能力 A好 B一般 C不好 2 每天起床、收拾床位和衣物 A独自完成 B父母帮忙 C随便 3 上学、放学依赖他人 A不 B不一定 C是 4 完成作业、复习功课 A自觉B不自觉 C一般 5 到商场购买学习物品 A个人 B和父母 C父母 6 锻炼身体做眼保健操 A认真自觉 B不认真自觉 C一般 7 自己的零用钱 A合理开支 B随意 C不花钱 8 个人生活自理的经验 9 父母的影响 10 提高个人生活自理的建议 活动一听故事悟事理 师明确讲故事的要求将自己读过的或者发生在自己身边的故事故事中的主人公能够以积极的心态去战胜困难。如桑兰的故事、张海迪的故事等。 生(学生讲故事略) 师这故事和儿歌给我们最大的感受是什么? 生告诉我们生活态度影响着人们的生活方式。拥有积极的心态我们才能活得快乐、 7 活得充实才能取得成功。 自己的事情自己做学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。提高生活自理能力对人的一生有着重要意义。等等。 活动二话题讨论 (课件展示) 材料一以身心发育为标准国际社会把18周岁作为分水岭年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然人这意味着他(她)从此具有法律规定的行为能力也包括独立生活的能力。 材料二美国中学生的口号是“要花钱自己挣!”在德国法律明文规定孩子必须帮助父母做家务。在瑞士父母为了不让孩子成为无能之辈从小就培养其自立精神如在孩子十六七岁时就把他她送到有教养的人家做佣人上午做家务下午学习。在日本家长常给小孩灌输一种思想“不给别人添麻烦”。全家人外出旅行不论多么小的小孩都无一例外地要背一个包。要问为什么父母就说“这是他们要用的东西应该由他们自己来背。” 师这告诉我们什么呢? 生我们应有意识地培养生活自理能力。 师我们可以从哪些方面来培养自己的自理能力呢? 生(讨论回答) 师(评价学生对上述问题的认识通过总结加以提升) 活动三调查结果分析 (课件展示)将课前调查的本班同学生活自理能力情况用课件展示出来。 生(以小组为单位交流班级同学生活自理能力的现状并回答略) 师(对学生的回答加以总结略)人生自理能力不是与生俱来的我们需要有意识地培养自己的自理能力。怎么培养呢?先请大家看则小品。 活动四小品表演今天我当家 情景父母有事要离家一天你要独自面对一天的生活起居、饮食、家务、学习等。我们的同学会怎么做呢? 生表演自编的小品。 师如何培养我们生活中必需的技能呢?请大家分组设计提高初中生自理能力的方案。 生(分组讨论将各组设计的方案在班级交流) 师对学生的回答加以总结、评价。在肯定学生方案的基础上对中学生如何提高自能力提出自己的建议建议可以包括以下内容(1)让学生设计一个购物计划要求物美价廉以培养学生自理能力体验生活自立的过程。(2)让学生了解身边同学在学校的自t情况或者自己家附近的同龄伙伴在家庭中的自立状况发现身边自立的榜样。(3)记录自己的行动过程及心得体会将它与行动计划书、评价一起放入自己的成长记录册中。(4)召开活动成果交流会交流各组的“自立备忘录”谈谈自己在活动中的收获、体会及活动对自己带来的具体变化。(5)建议学生完善自己的成长记录册将自己培养自立品质的过程记录下来定期分析、总结、写评语并与老师、同学交流促使自己更快发展。 教学设计2保持乐观心态 导入新课 播放电视剧太长今主题曲希望。 设计意图营造轻松的学习气氛、激发学习兴趣、导入学习话题。 师你最佩服长今的是什么? 生(回答略) 师长今充满传奇的一生告诉我们无论在任何时候、任何情况下我们都应该保持一种积极、乐观、向上的生活态度这样我们的生活就会永远充满希望。 讲解新课 一、乐观让我们的世界充满希望 学生看教材并思考教材中提出的问题 某老板派两个职员到非洲某地考察鞋业市场。结果发现那儿的人一年四季都习惯打赤脚。 起、跳跃生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋 8 (1)如果你是其中的一个职员你认为鞋子在那儿会有市场吗?回来之后你将怎样向老板汇报? (2)看看其他同学的观点有不同结论吗? (3)为什么观点会不一致?你比较欣赏哪一种观点? 生(回答略) 设计意图通过活动使学生明白面对同样的情况人们的态度是不同的。有人善于从中发现积极的一面保持乐观的心态有人则从中发现消极的一面而变得悲观失望。乐观地看待生活眼中的世界充满希望生活中到处是机遇悲观地看待生活眼中的世界尽是缺陷和丑恶生活总让人那么失望。 二、保持乐观的心态 1乐观还是悲观全在自己的选择 师生活中有人乐观有人悲观其中的奥妙在哪里呢?请大家看一则材料 一天某富人携家眷游玩乡里父亲想让儿子感受一下穷人的生活就花了一天一夜住在一个非常贫困的农场人家里。 游玩结束后父亲问儿子“我亲爱的孩子旅行怎样?” “棒极了爸爸。” “看到穷人怎么生活了吧?”父亲再问。 “是的。” “你从中学到了什么?” 儿子回答道“我家有一条狗他们家有四条。我们家花园中间有游泳池他们家的小溪没有尽头。我们的花园有进口灯具他们那里有满天星星。我们的天井一直到前院那么大他们拥有全部的旷野。” 小男孩讲完父亲无言以对。 男孩还补充说道“谢谢父亲让我知道我们多么贫穷。” 师同学们你们认为谁家富有谁家贫穷呢? 生(回答略) 师在乐观者眼里两家都是富有的而在悲观者眼里则两家都是贫穷的。我们每个人的家庭条件、环境都不相同这是我们无法选择的但是面对客观环境采取何种心态是乐观还是悲观却完全在于我们自己的选择。正如一位纳粹集中营的幸存者维克托弗兰克尔所说“在任何特定的环境中人们还有一种最后的自由那就是选择自己的态度。”下面我们也来看一下自己家的家庭条件 (1)我家虽不富有但是 (2)我家条件很好而且 设计意图通过联系学生自身的实际情况解决学生自身存在的认识问题。现阶段在学生当中家庭与家庭之间的贫富差距是比较大的部分学生存在着攀比心理甚至心态不平衡。教学中应该引导学生以积极乐观的心态面对自己的家庭条件。 2我热爱生活所以我快乐 播放歌曲快乐颂 师同学们你们快乐吗?那么就请你说说学习和生活中你感到快乐的 事与大家一起分享。请同桌之间先交流一下然后在全班范围内交流。 生(略) 师正如歌中所唱到的那样“快乐其实也没有什么道理”“快乐就是这么容易的东西”。读书、写字、解数学难题、背英语单词、唱歌、弹琴、绘画、下棋、体育锻炼、社区服务等只要我们热爱生活用心去做就都能从中发现生活的乐趣。 设计意图通过播放歌曲创设情景激起学生对自己快乐生活的记忆在对自己和他人快乐生活的体验中升华情感深化认识学会在平凡的生活中寻找快乐。 3我健康所以我乐观 师生活是充满了酸、甜、苦、辣的我们是快乐的但有时也难免有烦恼。将你的烦恼说出来让大家一起分担? 生(分组交流略) 教师选取一些有代表性的问题如体质柔弱与父母沟通不畅同学关系不融洽等让现那儿的人一年四季都习惯打赤脚。 起、? 9 同学探讨这些问题会给我们的心理带来什么影响?我们应如何乐观地面对这些问题? 设计意图通过对学生自身存在的问题的探讨使学生认识到要保持乐观的心态还需要有健康的身体和心理。健康的身体有助于我们保持自信、乐观的心态健康的寸理(理解别人、爱别人、宽容别人)能够让别人悦纳我们有助于我们在一个和谐的人际关系中保持良好的心态。 4正确看待生活中的不如意 师生活中我们不仅会有烦恼而且难免会遇到各种挫折。面对挫折不同的人会有不同的心态。一位女孩因三次高考落榜感到非常失望于是写了一副对联并想自寻短见对联内容为“年年失望年年望处处难寻处处寻。”横批“春在哪里?”请你将这副对联改动一下帮助她树立积极向上的生活态度。 生(思考并回答问题) 修改后的对联如年年失望年年望事事难成事事成。横批春在心里。 师通过对修改前后的对联进行比较我们能够从中得到什么启示呢? 生(回答略) 师很多时候打倒我们的不是挫折而是我们自己的心态。面对挫折悲观者往往只看到困难的一面而消极失望乐观者却善于从困难中发现对自己有利的一面勇敢地战胜困难。我们在学习和生活中难免也会遇到各种各样的困难和挫折。面对困难和挫折你是如何对待的呢? 我遇到的困难或挫折 有利条件 不利条件 拟解决的办法 1 2 1 2 1 2 设计意图联系学生实际树立乐观心态提高解决困难的能力。 结束语 同学们我们的生活是丰富多彩的充满了酸、甜、苦、辣。每当我们度过了充实的一天临睡觉前我们可以在心里默念一句话世上不如我者有千千万。这样烦恼和挫折皆抛之脑后你一定会睡得很香甜说不定还会做一个美梦呢第二天早上醒来你精力充沛心里再默念另一句话世上比我强者还有万万千。这样你会充满期待加倍努力朝着更高的目标迈进! 教学设计3向自己的目标迈进 导入新课 学生阅读教材P2l小字部分的材料。思考以下问题材料中对你最有启发的一句话是什么?为什么? 生(思考、回答略) 师如同走路一样我们的人生也应该有自己的目标。没有目标的人 生就像一艘无人驾驶的小舟漫无目的地随波漂荡。反之一个人如果有了明确的生活目标他就能按照目标自觉地去追求不达目的誓不罢休。 (课件展示)毛泽东、周恩来、鲁迅的例子。 师同学们还能举出哪些这方面的例子? 生(交流略) 师自古以来那些为社会作出贡献的著名人士都在自己的青少年时期就已经确定了自己终生尹之奋斗的人生目标。所以同学们要过有意义的人生就必须确立自己明确的人生目标。 讲解新课 (课件展示)列夫托尔斯泰的名言人活着要有生活的目标一辈子的目标一段时间的目标一个阶段的目标一年的目标一个月的目标一个星期的目标一天、一小时、一分钟的目标。 师同学们欣赏了列夫托尔斯泰的这句名言我们也应该问问自己“我的目标是什么?”下面就请大家完成表格 人生阶段 目 标 实现目标的途径 缘奈侍猹比缣逯嗜崛酹庇敫改腹低怀蓖叵挡蝗谇泉比脀 10 5年后的我 10年后的我 15年后的我 20年后的我 更长远的目标 生(填写表格并交流略) 师(针对学生完成表格的情况作简要点评略。点评可适当参考P23的“知识链接”让学生明白确立的人生目标应该是长期的、相对稳定的更应该是切实可行的。) 师下面请大家看一个成功的例子。 (课件展示)一生的志愿 1942年美国洛杉矶郊区一个没见过世面的15岁少年约翰卡达德把他一生想干的人事列了一张表题名是“一生的志愿”。表上列着“到尼罗河、亚马孙河和刚果河探索登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马探访马可波罗和亚历山大一世走过的道路重演一部人猿泰山那样的电影驾驶飞行器读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作谱一部乐曲写一本书游览全世界每一个国家结婚生孩子参观全球?”每一项都编了号一共有127个目标。到1985年卡达德在经历了18次死里逃生的冒险和无数个难以想像的困难后已达到了其中的106个目标。他获得了很大的成功享有探险家的崇高荣誉成为英国皇家地理协会会员和纽约探险家俱乐部的成员。他说“我制定了这张奋斗的蓝图心中有了目标我就会感到时刻都有事做。”“我决不轻易放弃任何一个目标这样一有机会到来时我总是准备完毕。” 师同学们卡达德的成功除了归功于他少年时代定下的目标外还取决于什么? 生(回答略。在教师的引导下学生会认识到是“行动”。) 师目标重要行动更重要。没有行动一切目标、计划都将落空成功也就无从谈起。在确定目标之后为了实现目标就需要制订切实可行的行动计划。把远大目标分解为一个个小目标然后一步一步地去实现。 同学们也许你有很多目标有大有小、有难有易。请大家写出四个你认为最重要、最想要在今年达成的目标再选出其中一个最重要的作为你的核心目标并说明理山。然后思考你打算年内如何实现你的那四个目标特别是你的核心目标。 生(思考并完成P23的“探究活动”) 师(在学生探究的过程中适当与个别几个学生交流以便更好地把握学生的心理。在个别指导的基础上对整个探究活动作一个简短的总结引导学生制订切实可行的目标并能持之以恒地去实现它。) 师当然在我们实现目标的过程中必然会碰到各种各样意想不到的困难这是难免的。那么在我们遇到实现目标的拦路虎时该怎么办呢? 请大家续编一个故事。 (课件展示)故事开头森林里住着一只可爱的小猪他的名字叫可可。可可虽然没跟其他人说起过但是他的心里一直藏着一个美好的愿望那就是开一家属于自己的快餐店最好以后还拥有很多连锁店就像KFC一样。为此他一直默默地努力着。突然有一天小猪一不小心掉进了猎人为大灰 狼设计的陷阱里? 生(展开想像给小猪编排了各种各样的命运略) (在这里教师一定要有针对性地评价学生所编的故事。适当指出消极心理的危害性对积极的续编给予肯定。) 师现在我们再回到刚才的问题遇到实现目标的拦路虎时我们到底该怎么做? 生(回答略) 师(总结学生发言)在实现目标的过程中我们必定会遇到各种各样意想不到的情况这就要求我们既要坚定信念毫不动摇地向自己的目标迈进又要有一定的灵活性适时地调整自己的方式和行为使之更符合实际情况顺利地实现目标。 (课件展示)阅mmm 11 今天我们一起探讨了人生目标的问题。我们明白了人生目标的重要性思考并制订了自己的人生目标懂得了目标重要行动更重要的道理。通过这节课的学习同学们要进一步地明确自己的人生目标并向着自己的目标大踏步前进! 第三课 优良的意志品质 教学目标 情感、态度与价值观 1感受意志的力量懂得优良的意志品质对自己的成长有利。 2学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。 知识与能力 1了解坚强意志的四种特征能分析自己的意志品质。 2知道意志的作用能激发人的潜能是行动的强大推动力是克服困难、获得成功的必要条件。 3了解磨砺意志的方法能运用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。 教学设计 教学设计1意志的特征 导入新课 (活动体验)让学生用肘关节夹住笔来写自己的名字看看写得怎样然后坚持写一行字、两行字? 师请同学们谈谈活动的感受。 生字写得很难看时间长了手很酸痛。 师肘关节夹笔写字很难因为酸痛不容易坚持要写得好就更难了但是有人就能做到我们来看一看无手博士一湘潭师范学院青年教师赵行良。 (课件展示)写字手没了用什么写?开始行良尝试着用脚脚指头太短夹不住笔他又改用肘用光秃秃的肘端可笔却怎么也不听使唤好不容易夹住“哧溜”一下它又从肘间滑落行良又夹又滑幼嫩的皮肤磨破了缠块破布继续?就这样也不知过了多久他的字终于跟别人的一个样了后来甚至比班上所有的同学都写得漂亮。 师看了这段材料你有什么感想? 生他的意志非常坚强为了实现目标百折不挠我们也许坚持不下来。 讲解新课 师无论做什么事我们都应该有坚持不懈的精神和坚强的意志。意志是每个人都具有的但有的人意志坚强有的人意志薄弱。赵行良身上体现出来的坚忍性是良好意志的重要特征这是一种不达目的不罢休的精神。古今中外许多意志坚强的人令我们敬佩和感动请同学们交流你们所知道的这类故事(可以是名人也可以是身边的人)。 (班级交流略) 师大家说得很好那么从这些人身上你认为良好的意志品质除了坚忍性外还有什么特征呢? 生不怕困难、自觉独立? 师拥有坚强意志的人常常会不畏艰难创造奇迹。下面我们来看看一个创造奇迹的人。 (课件展示)英国有135万家麦当劳拥有它的人是一个叫琼森的人。当初琼森只是一个打工的根本无法具备麦当劳总部所要求的75万美元现款和一家中等规模以上银行信用支持的苛刻条件。只有5万美元存款的琼森决意要在英国创立麦当劳事业。但5个月他只借到4万元面对巨大的资金落差琼森没有放弃偏要迎难而上。 于是他叩响了伦敦银行总裁办公室的大门。在听完他的表述后银行总裁说让我再考虑考虑吧。琼森心头掠过失望但立刻镇定下来说可否让我告诉你我那5万美元的来历呢?回答是“可以”。“那是我6年来按月存款的收获我每月坚持存下13的工资雷打不动从未间断。6年里无数次面对过度紧张或手痒难耐的尴尬局面我都咬紧牙关挺了过来。我立下宏愿存够10万美元开创自己的事业现在机会来了我要提前开创事业。” 送走琼森后总裁立即驱车前往那家银行亲自了解琼森的存钱情况。果然6年来琼森风雨无阻地准时存钱总裁听完后大为动容立即打通琼森家的电话告诉他伦敦银行可以 (课件展示)阅mmm 12 毫无条件地支持他创建麦当劳事业。 师在意志坚强的琼森身上什么品质尤为突出? 生他有很好的自制力善于克制自己的情绪并有意识地调节自己的行动特别是克制与目的相违背的情绪和行动。他也非常的果断能把握事物发展的趋势迅速作出决策并采取行动。 师自觉性、果断性、坚忍性和自制性是良好意志品质的四大特征。我们青少年应从小培养良好的意志品质。目前我国的家庭教育还存在着较大的问题其中最主要的就是对孩子过度溺爱这样做的不良后果就是造成 青少年学生的意志薄弱的现象比较严重。请你谈谈身边的所见所闻。 学生交流教师对学生的回答加以总结、评价、提升。) 师下面我们来了解一下自己的意志力情况。分四人一个小组每位同学先提供发生在自己身上的12件典型事例然后与其他同学一起分析在该案例中自己的意志品质。将交流的结果记录在表格中。 典型事例 意志力评价 (学生交流略) 师通过活动大家初步了解了自己的意志力。与良好的意志品质的四大特征相对的是盲从性、动摇性、寡断性、冲动性它们将成为我们前进路上的绊脚石。希望大家、也包括老师都能注重锻炼使自己变得更坚强。 小游戏 一起起立把两手平举伸直握拳大拇指一次向内一次向外坚持三分钟。喊口号“坚持到底就是胜利。” 教学设计2意志的力量 本课设计线索感受讲述实践 导入新课 (播放视频)在2006年都灵奥运会花样滑冰双人滑决赛中张丹、张昊负伤后又回到赛场比赛并带伤夺得双人滑比赛第二名的片段。 师国际滑联裁判王玉民告诉记者裁判们在心里很敬佩张丹、张昊拼到底的精神“我们裁判昨天晚上说张丹应该得到Super Medal超级金牌它的亮点比金牌还闪光。” 师为何张丹应得“Sup Medal”?亮点指什么? 生坚强的意志坚持到底的精神。(引出意志的力量。) 讲解新课 (课间展示)有这样一匹马它驮着它的主人跋涉了千山万水又走进森林。森林无垠这马又吃了发了霉的草料于是开始腹泻?它无法再奔腾起来只能蹒跚地走。望着前方似乎永无穷尽的树林它的主人悲哀地想也许再也走不出去了马就要倒下了。但也就是在这时候森林深处传出了隐隐的军号声。突然奇迹出现了。那即将倒下的马儿忽地竖起双耳向号音传来的地方疾驰而去。十里之外马主人终于见到了一座兵营。 这是一匹战马。 也许闻号而蹈砺这是一切战马的天性也许这是一种高贵的马才具有的血性也许这只是一匹马儿天生的本能。 师发生在战马身上的所谓“奇迹”是什么呢? 生“奇迹”就是意志力量的体现。 师你展现了多少这样的坚韧呢? 生(畅所欲言) (课间展示)法国名画家纪雷有一天参加一个宴会宴会上有个身材矮小的人走到他面前向他深深鞠了一躬请求他收自己为徒弟。纪雷朝那人看了一眼发现他是个缺了两只浴薄！澳鞘俏?年来按月存款的收获我每月坚持存下13的工资? 13 手臂的残废军人就婉转地拒绝他说“我想你画画恐怕不太方便吧?”可是那个人并不在意立刻说“不我虽然没有手但是还有两只脚。”说着便请主人拿来纸和笔坐在地上用脚趾头夹着笔就画了起来。他虽然是用脚画画儿但是画得很好足见是下过一番苦功的。在场的客人包括纪雷在内都被他的精神所感动。纪雷很高兴马上便收他为徒弟。这个矮个子自拜纪雷为师之后更加用心学习没几年工夫便名扬天下他就是有名的无臂画家杜兹纳。 师没有手竟然成为画家岂不是很不可思议吗?这个故事告诉我们什么道理呢? 生只要有排除万难的意志和恒心就能创造奇迹做到别人所做不到的事情。 生讲述故事并向师生提问(课前请学生搜集有关意志的经典故事如精卫填海、愚公移山、夸父追日、唐僧取经等。寻找拥有坚强意志的当代模范人物如张海迪、桑兰、姚明、聂海胜、费俊龙以及2005“感动中国”人物洪战辉等) 师讲述自己在意志力量驱使下获得成功的典型事例如2006年“三八节”教师参加常州市教育局“巾帼展风采”演讲比赛的经历。第一阶段害怕有心理障碍4年前有过一次失败的演讲不相信自己有演讲才能。第二阶段调整心态从头再来信心增强认真准备。第三阶段反复练习多方听取意见坚持到底。最后教师不仅能抑扬顿挫演讲而且在演讲形式上有创新并以高分获得演讲比赛一等奖。这次比赛让教师深深体会到坚强的意志能充分激发人的潜能坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件。 生同学之间互相交流一下意志战胜困难获得成功的事例。 小结友情推荐伯克顿的名言“人与人之间、强者与弱者之间、大人物与小人物之间最大的差异就在于意志的力量即所向无敌的决心。”一旦确立了一个目标就要坚持到底不在奋斗中成功便在奋斗中死亡。具有这样的品质你就能在这个世界上做成任何事情。 活动意志比拼 让学生坐着用左手举起桌上的一叠书(课前准备好的5-8本统一的教科书个别力气特大或特小的学生可适当增减书本)看谁举的时间长可请第一个和最后一个落下手的学生分别发言。在切身体验中体悟坚强的意志是行