XX年语文版初三上学期语文期末模拟试卷和答案.docx

XX年语文版初三上学期语文期末模拟试卷和答案XX年语文版初三上学期语文期末模拟试卷和答案第一部分 基础整合（22分）1.阅读文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。（2分）来九寨沟旅游是十分qi意的事：听那潺潺的流水声，如同欣赏一场美妙的音乐会；看那玲珑t透的怪石奇峰，好像在欣赏哪位能工巧匠的作品。chngyng 其中，你永远也不会感觉到n烦。2用正楷或行楷书写出韦应物滁州西涧这首诗。（4分）3在下列田字格内规范书写名句。（任选四项作答，4分）（1）但愿人长久，q。（苏轼水调歌头）（1分）（2）征蓬出汉塞，q。（王维使至塞上）（1分）（3）蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）（1分）（4）人往高处走，q。（熟语）（1分）（5）商女不知亡国恨， （杜牧泊秦淮）（1分）（6）范仲淹渔家傲诗句“千嶂里，长烟落日孤城闭”， 与王维的诗句具有异曲同工之妙。q（1分）4判断下面句子的正误，在句子后面的括号内打上“”“”。（4分）（1）史家之绝唱，无韵之离骚是指史记。 （ ）（2）“不惑之年”是指四十岁；六十岁称“花甲之年”；七十岁称“古稀之年”（ ）（3）春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳、五一节，都是我国民间传统节日。 （ ）（4）“最牛钉子户”指强硬，无惧压力的人家；小李被老板“炒鱿鱼”是指开除；对这两个词语的解释都是不正确的。 （ ）5体会下面一段师生的对话，回答问题：（4分）老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”（1） 老师话中的意思是 （2）学生话里的意思是 6. 综合性学习。（4分）（1）古诗词中有许多写到梅花的句子，请写出两句。（2分）1 2 （2）请你把神话中的人物与他们所做的事情联系起来，根据提示，把人物名字填写在括号内。（1分）盘古说：我开； 共工说：我撞；（ ）说：我补；精卫说：我填；后羿说：我射；（ ）说：我造；神农说：我尝。（3）请分别指出下列成语故事中的主人公。（1分）A.纸上谈兵 B.四面楚歌 第二部分阅读（48分）一、文言文阅读（11分）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。7解释下面句子中加点词的意思。（3分）（1）故患有所不辟也（ ）（2）所欲有甚于生者（ ）（3）此之谓失其本心。（ ）8选出加点词用法相同的一项( )（2分）A得之则生 颓然就醉，不知日之入B舍身而取义 千里马常有而伯乐不常有C凡可以避患者何不为也 今为宫室之美为之D二者不可得兼 陈胜者，阳城人也9用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）万钟则不辩礼义而受之。10 “呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”与成语 大意相似。（2分）二、现代文阅读（30分）阅读下面的文段，完成1120题。(一) 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到黑暗的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。 （选自课文囚绿记）11根据你对本文的理解，填写下列空格。（3分）文章以“ 念绿”为线索，借对绿色植物常春藤（绿友）的赞美，表露了自己乃至整个中华民族追求光明的圣洁灵魂。12第段中 词语集中表露了作者对陋室里这片绿色的欢喜之情；第段中 、 、舒开这些动词既渐次描写了常春藤的生长过程，又突出了它的旺盛生命力。（3分）13.结合文段内容，说说作者“囚绿”的原因。（3分）14归纳第段的主要内容：（3分）15文段写作者的“囚绿”“放绿”，你从中得到什么感悟？（3分）（二）(15分)相信你，能行!“气死我了，成绩差还要偷看，作弊!”数学老师边嚷边推着两名学生走进了办公室。班主任一看，是本班两名“双差生”曾志军和李峰。他们垂着头，涨红着脸，胆颤心惊地等着训斥。看到他们的样子，班主任克制住火气，把他俩拉到身边，亲切地说：“是不是考试时作弊呀?那好，老师就给你俩讲一个作弊的故事”。“十几年前，有一个孩子成绩比你俩还差，又调皮捣蛋，是个十人看见九摇头，阎王看见伸舌头的讨厌鬼。作业、考试不是抄袭就是偷看作弊，老师们对他也没办法。五年级时，新来了一名语文老师，这个老师给他们上的第一堂课就是进行一次摸底测验。”“那他又偷看了?”李峰已没有了先前的恐惧，插话道。“是啊，他还是作弊。可正当他拿出一本作文选准备抄作文时，却发现新的语文老师竟然站在他的身后，而且用一双威严的眼睛盯着他!”“惨了，惨了，这下是吃不了兜着走，他有苦受了。”曾志军也被故事吸引，竟为故事中的主人公担忧起来。“是啊，当时他心里也这么想。可是新的语文老师却没有发火，而是用一种亲切的、充满信任的眼光看着他，一只手轻轻地把作文选合上，尔后在他的肩头轻轻一拍，一字一顿地说：好好写，自己写，相信你，能行!”“这老师多好啊!”两孩子轻声感叹着。“是啊，那孩子心里激动极了，鼻子酸酸的，直想哭。因为读书至今，他从没有被一位老师这样真诚地信任过!他觉得一下子有无尽的自信和动力在他身上聚集：老师相信我能行，我一定也能行!”“后来，他把老师的那句相信你，能行!的话作为自己的座右铭，痛改前非，成绩一点点赶了上来。几年过后，在他的努力下，他终于从一名差生成长为一名光荣的人民教师。老师的故事讲完了，我觉得你俩一点儿也不比故事中的他笨，只要你们能相信自己的能力，努力学习，克服缺点，老师坚信，你们一定不会比他差!你们说行不行?”“行!”两人异口同声地高声回答，走出办公室，去向数学老师认错了。几天后，他们的课桌上写着五个字：“相信你，能行!”16班主任讲的故事中的孩子是指；文中班主任教育学生的方法被称之为 教育。（3分）17在文中找出下列词语的同义词。（3分）不约而同（）提心吊胆（）18“作业、考试不是抄袭就是偷看作弊”句中“抄袭”与“偷看作弊”能否换个位置？为什么？（3分）19故事中的“他”由差变好的原因是 （3分）20假如你的成绩不够理想，读了本文后你最大的感想是什么？（3分）三名著推荐阅读 （7分）再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又被打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有一古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇得过来，靠了门。21上面这段文字出自我国古典名著 ，作者是 （2分）22从这段文字来看，林冲的主要性格特点是 （2分）23请用一句话概括上文的故事情节。（3分）我的概括： 第三部分 写作实践（50分）24按要求任选其中一题写一篇不少于500的作文。（1）标题作文：记住这一天（2）材料作文：请阅读下在材料，然后自拟题目，自定文体，写一篇文章。小蟹与母蟹母蟹对小蟹说：“你不要横爬，为什么不直着走?”小蟹答道：“妈妈，请您亲自教我怎样直走，我将照着您的样子走。”可母蟹根本不会直走。第四部分附加题（10分）1阅读下面文言文，回答问题（6分）孟子谓齐宣王：“王之臣有托其妻子于友，而之楚游者。比其反，也则冻馁（饥饿）其妻子，则如之何？”王：“弃之。”“士师不能治士，则如之何？”王：“已之（停他的职）。”“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。（1）翻译“王之臣有托其妻子于友，而之楚游者。”（2分）（2）齐宣王为什么要“顾左右而言他”？（2分）（3）从上文孟子的语言中可以看出具有怎样的特点？（2分）2诗歌赏析（4分）绝句 （南宋）志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（1）全诗写了 （2分）（2）“杏花雨”“杨柳风”除交代时间季节，还有哪些言外之意（透露出哪些信息）？（2分）XX年语文版初三上学期语文期末模拟试卷和答案第一部分 基础整合（22分）1.阅读文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。（2分）来九寨沟旅游是十分qi意的事：听那潺潺的流水声，如同欣赏一场美妙的音乐会；看那玲珑t透的怪石奇峰，好像在欣赏哪位能工巧匠的作品。chngyng 其中，你永远也不会感觉到n烦。2用正楷或行楷书写出韦应物滁州西涧这首诗。（4分）3在下列田字格内规范书写名句。（任选四项作答，4分）（1）但愿人长久，q。（苏轼水调歌头）（1分）（2）征蓬出汉塞，q。（王维使至塞上）（1分）（3）蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）（1分）（4）人往高处走，q。（熟语）（1分）（5）商女不知亡国恨， （杜牧泊秦淮）（1分）（6）范仲淹渔家傲诗句“千嶂里，长烟落日孤城闭”， 与王维的诗句具有异曲同工之妙。q（1分）4判断下面句子的正误，在句子后面的括号内打上“”“”。（4分）（1）史家之绝唱，无韵之离骚是指史记。 （ ）（2）“不惑之年”是指四十岁；六十岁称“花甲之年”；七十岁称“古稀之年”（ ）（3）春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳、五一节，都是我国民间传统节日。 （ ）（4）“最牛钉子户”指强硬，无惧压力的人家；小李被老板“炒鱿鱼”是指开除；对这两个词语的解释都是不正确的。 （ ）5体会下面一段师生的对话，回答问题：（4分）老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”（1） 老师话中的意思是 （2）学生话里的意思是 6. 综合性学习。（4分）（1）古诗词中有许多写到梅花的句子，请写出两句。（2分）1 2 （2）请你把神话中的人物与他们所做的事情联系起来，根据提示，把人物名字填写在括号内。（1分）盘古说：我开； 共工说：我撞；（ ）说：我补；精卫说：我填；后羿说：我射；（ ）说：我造；神农说：我尝。（3）请分别指出下列成语故事中的主人公。（1分）A.纸上谈兵 B.四面楚歌 第二部分阅读（48分）一、文言文阅读（11分）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。7解释下面句子中加点词的意思。（3分）（1）故患有所不辟也（ ）（2）所欲有甚于生者（ ）（3）此之谓失其本心。（ ）8选出加点词用法相同的一项( )（2分）A得之则生 颓然就醉，不知日之入B舍身而取义 千里马常有而伯乐不常有C凡可以避患者何不为也 今为宫室之美为之D二者不可得兼 陈胜者，阳城人也9用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）万钟则不辩礼义而受之。10 “呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”与成语 大意相似。（2分）二、现代文阅读（30分）阅读下面的文段，完成1120题。(一) 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到黑暗的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。 （选自课文囚绿记）11根据你对本文的理解，填写下列空格。（3分）文章以“ 念绿”为线索，借对绿色植物常春藤（绿友）的赞美，表露了自己乃至整个中华民族追求光明的圣洁灵魂。12第段中 词语集中表露了作者对陋室里这片绿色的欢喜之情；第段中 、 、舒开这些动词既渐次描写了常春藤的生长过程，又突出了它的旺盛生命力。（3分）13.结合文段内容，说说作者“囚绿”的原因。（3分）14归纳第段的主要内容：（3分）15文段写作者的“囚绿”“放绿”，你从中得到什么感悟？（3分）（二）(15分)相信你，能行!“气死我了，成绩差还要偷看，作弊!”数学老师边嚷边推着两名学生走进了办公室。班主任一看，是本班两名“双差生”曾志军和李峰。他们垂着头，涨红着脸，胆颤心惊地等着训斥。看到他们的样子，班主任克制住火气，把他俩拉到身边，亲切地说：“是不是考试时作弊呀?那好，老师就给你俩讲一个作弊的故事”。“十几年前，有一个孩子成绩比你俩还差，又调皮捣蛋，是个十人看见九摇头，阎王看见伸舌头的讨厌鬼。作业、考试不是抄袭就是偷看作弊，老师们对他也没办法。五年级时，新来了一名语文老师，这个老师给他们上的第一堂课就是进行一次摸底测验。”“那他又偷看了?”李峰已没有了先前的恐惧，插话道。“是啊，他还是作弊。可正当他拿出一本作文选准备抄作文时，却发现新的语文老师竟然站在他的身后，而且用一双威严的眼睛盯着他!”“惨了，惨了，这下是吃不了兜着走，他有苦受了。”曾志军也被故事吸引，竟为故事中的主人公担忧起来。“是啊，当时他心里也这么想。可是新的语文老师却没有发火，而是用一种亲切的、充满信任的眼光看着他，一只手轻轻地把作文选合上，尔后在他的肩头轻轻一拍，一字一顿地说：好好写，自己写，相信你，能行!”“这老师多好啊!”两孩子轻声感叹着。“是啊，那孩子心里激动极了，鼻子酸酸的，直想哭。因为读书至今，他从没有被一位老师这样真诚地信任过!他觉得一下子有无尽的自信和动力在他身上聚集：老师相信我能行，我一定也能行!”“后来，他把老师的那句相信你，能行!的话作为自己的座右铭，痛改前非，成绩一点点赶了上来。几年过后，在他的努力下，他终于从一名差生成长为一名光荣的人民教师。老师的故事讲完了，我觉得你俩一点儿也不比故事中的他笨，只要你们能相信自己的能力，努力学习，克服缺点，老师坚信，你们一定不会比他差!你们说行不行?”“行!”两人异口同声地高声回答，走出办公室，去向数学老师认错了。几天后，他们的课桌上写着五个字：“相信你，能行!”16班主任讲的故事中的孩子是指；文中班主任教育学生的方法被称之为 教育。（3分）17在文中找出下列词语的同义词。（3分）不约而同（）提心吊胆（）18“作业、考试不是抄袭就是偷看作弊”句中“抄袭”与“偷看作弊”能否换个位置？为什么？（3分）19故事中的“他”由差变好的原因是 （3分）20假如你的成绩不够理想，读了本文后你最大的感想是什么？（3分）三名著推荐阅读 （7分）再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又被打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有一古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇得过来，靠了门。21上面这段文字出自我国古典名著 ，作者是 （2分）22从这段文字来看，林冲的主要性格特点是 （2分）23请用一句话概括上文的故事情节。（3分）我的概括： 第三部分 写作实践（50分）24按要求任选其中一题写一篇不少于500的作文。（1）标题作文：记住这一天（2）材料作文：请阅读下在材料，然后自拟题目，自定文体，写一篇文章。小蟹与母蟹母蟹对小蟹说：“你不要横爬，为什么不直着走?”小蟹答道：“妈妈，请您亲自教我怎样直走，我将照着您的样子走。”可母蟹根本不会直走。第四部分附加题（10分）1阅读下面文言文，回答问题（6分）孟子谓齐宣王：“王之臣有托其妻子于友，而之楚游者。比其反，也则冻馁（饥饿）其妻子，则如之何？”王：“弃之。”“士师不能治士，则如之何？”王：“已之（停他的职）。”“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。（1）翻译“王之臣有托其妻子于友，而之楚游者。”（2分）（2）齐宣王为什么要“顾左右而言他”？（2分）（3）从上文孟子的语言中可以看出具有怎样的特点？（2分）2诗歌赏析（4分）绝句 （南宋）志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（1）全诗写了 （2分）（2）“杏花雨”“杨柳风”除交代时间季节，还有哪些言外之意（透露出哪些信息）？（2分）XX年语文版初三上学期语文期末模拟试卷和答案第一部分 基础整合（22分）1.阅读文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。（2分）来九寨沟旅游是十分qi意的事：听那潺潺的流水声，如同欣赏一场美妙的音乐会；看那玲珑t透的怪石奇峰，好像在欣赏哪位能工巧匠的作品。chngyng 其中，你永远也不会感觉到n烦。2用正楷或行楷书写出韦应物滁州西涧这首诗。（4分）3在下列田字格内规范书写名句。（任选四项作答，4分）（1）但愿人长久，q。（苏轼水调歌头）（1分）（2）征蓬出汉塞，q。（王维使至塞上）（1分）（3）蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）（1分）（4）人往高处走，q。（熟语）（1分）（5）商女不知亡国恨， （杜牧泊秦淮）（1分）（6）范仲淹渔家傲诗句“千嶂里，长烟落日孤城闭”， 与王维的诗句具有异曲同工之妙。q（1分）4判断下面句子的正误，在句子后面的括号内打上“”“”。（4分）（1）史家之绝唱，无韵之离骚是指史记。 （ ）（2）“不惑之年”是指四十岁；六十岁称“花甲之年”；七十岁称“古稀之年”（ ）（3）春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳、五一节，都是我国民间传统节日。 （ ）（4）“最牛钉子户”指强硬，无惧压力的人家；小李被老板“炒鱿鱼”是指开除；对这两个词语的解释都是不正确的。 （ ）5体会下面一段师生的对话，回答问题：（4分）老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”（1） 老师话中的意思是 （2）学生话里的意思是 6. 综合性学习。（4分）（1）古诗词中有许多写到梅花的句子，请写出两句。（2分）1 2 （2）请你把神话中的人物与他们所做的事情联系起来，根据提示，把人物名字填写在括号内。（1分）盘古说：我开； 共工说：我撞；（ ）说：我补；精卫说：我填；后羿说：我射；（ ）说：我造；神农说：我尝。（3）请分别指出下列成语故事中的主人公。（1分）A.纸上谈兵 B.四面楚歌 第二部分阅读（48分）一、文言文阅读（11分）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。7解释下面句子中加点词的意思。（3分）（1）故患有所不辟也（ ）（2）所欲有甚于生者（ ）（3）此之谓失其本心。（ ）8选出加点词用法相同的一项( )（2分）A得之则生 颓然就醉，不知日之入B舍身而取义 千里马常有而伯乐不常有C凡可以避患者何不为也 今为宫室之美为之D二者不可得兼 陈胜者，阳城人也9用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）万钟则不辩礼义而受之。10 “呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”与成语 大意相似。（2分）二、现代文阅读（30分）阅读下面的文段，完成1120题。(一) 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到黑暗的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。 （选自课文囚绿记）11根据你对本文的理解，填写下列空格。（3分）文章以“ 念绿”为线索，借对绿色植物常春藤（绿友）的赞美，表露了自己乃至整个中华民族追求光明的圣洁灵魂。12第段中 词语集中表露了作者对陋室里这片绿色的欢喜之情；第段中 、 、舒开这些动词既渐次描写了常春藤的生长过程，又突出了它的旺盛生命力。（3分）13.结合文段内容，说说作者“囚绿”的原因。（3分）14归纳第段的主要内容：（3分）15文段写作者的“囚绿”“放绿”，你从中得到什么感悟？（3分）（二）(15分)相信你，能行!“气死我了，成绩差还要偷看，作弊!”数学老师边嚷边推着两名学生走进了办公室。班主任一看，是本班两名“双差生”曾志军和李峰。他们垂着头，涨红着脸，胆颤心惊地等着训斥。看到他们的样子，班主任克制住火气，把他俩拉到身边，亲切地说：“是不是考试时作弊呀?那好，老师就给你俩讲一个作弊的故事”。“十几年前，有一个孩子成绩比你俩还差，又调皮捣蛋，是个十人看见九摇头，阎王看见伸舌头的讨厌鬼。作业、考试不是抄袭就是偷看作弊，老师们对他也没办法。五年级时，新来了一名语文老师，这个老师给他们上的第一堂课就是进行一次摸底测验。”“那他又偷看了?”李峰已没有了先前的恐惧，插话道。“是啊，他还是作弊。可正当他拿出一本作文选准备抄作文时，却发现新的语文老师竟然站在他的身后，而且用一双威严的眼睛盯着他!”“惨了，惨了，这下是吃不了兜着走，他有苦受了。”曾志军也被故事吸引，竟为故事中的主人公担忧起来。“是啊，当时他心里也这么想。可是新的语文老师却没有发火，而是用一种亲切的、充满信任的眼光看着他，一只手轻轻地把作文选合上，尔后在他的肩头轻轻一拍，一字一顿地说：好好写，自己写，相信你，能行!”“这老师多好啊!”两孩子轻声感叹着。“是啊，那孩子