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文档简介

格列佛游记阅读指导课教学设计广东省佛山市高明区沧江中学 胡丽敏【学习目标】 1引导学生掌握多角度阅读格列佛游记的方法，让学生继续阅读格列佛游记； 2激发学生阅读名著的兴趣。【课前准备】 1学生自由阅读格列佛游记。 2整理格列佛游记的相关资料，完成ppt。【课时安排】 1课时【教学过程】一、 了解学生阅读任务的完成情况，明确学习目标。二、 讨论：如果给格列佛游记选择一个封面，你认为哪个更合适？为什么？问题一：格列佛的四次游历顺序分别是哪些地方？ 问题二：请用一个词语来概括你读完下面文段后的第一感觉。（文段一）我打算起来，却动弹不得，我仰天躺着，这时才发现胳膊、腿都紧紧地被缚在地上；我的头发又长又密，也被缚在地上。我觉得从腋窝到大腿，身上横绑着几根细绳。我只能向上看，太阳渐渐热起来，阳光刺痛了眼睛。我听到周围人声嘈杂，可是我那样躺着，除了天空以外，什么也看不见。过了一会儿，只觉得有个活东西在我左腿上蠕动，它越过我胸脯，慢慢地走上前来，几乎来到我的下颔前了。我尽可能用眼睛朝下望，却原来是一个身长不到六英寸、手里拿着弓箭、背着一个箭袋的活人。同时，我觉得至少还有四十来个一模一样的人 ( 我猜想 ) 跟在他的后面。我非常吃惊，大吼了起来，吓得他们回头就跑。 （文段二）那位富农把格列佛带回家去。交给他的九岁女儿葛兰达克利赤照管。格列佛在巨人床上睡了一觉。有两只老鼠跑到床上来。这里的老鼠大得吓人，格列佛不得不拔刀自卫，好容易才把其中一只剌死了。村里的巨人们都把格列佛当作小怪兽，纷纷跑来看他。问题三：“剑”指向哪里？ 三、小结。格列佛游记既是 ，也是充满想象的 ，更是 。阅读名著的方法是： 【课堂小测】阅读下列选自格列佛游记中的文段，回答问题：我跑到一棵树干底下，背靠着树，一面挥舞着腰刀不让它们接近我的身体。有几只该死的畜生抓住了我身后的树枝窜到了树上，从那儿开始往我的头上拉屎。我把身子紧贴在树干上，总算躲了过去，但差点儿被从四周落下来的粪便的臭气闷死。正当我这么痛苦不堪的时候，我看到这些畜生忽然全都飞快地跑开了（1）上述内容是格列佛在游历哪一国时的经历？文段中写到的畜生是什么？它们在小说中影射什么？ （2）辛辣的讽刺是这部小说的主要艺术特色，你能再举一例说
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